Educativa Textos NAE

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Presentación del proyecto +educAÇÕES en el 5º Encuentro de Museos de São Paulo, por Auber Bettinelli, Claudia Bassetto y Mila Milene Chiovatto.
Este proyecto fue realizado en 2012, en sociedad con la Alcaldía de Botucatu y el MAC Itajahy Martins.

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Presenta aspectos del proceso de formación de educadores del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Con la progresiva concienciación e implementación por parte de los museos brasileños de políticas de acción educativa dirigidas a públicos específicos y considerando el importante papel social jugado por estas instituciones como espacios de referencia para la identidad cultural y el autorreconocimiento de los ciudadanos en su comunidad, los autores discuten la experiencia y acciones del Programa Educativo para Públicos Especiales (PEPE), del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca del Estado de São Paulo.

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Presenta los objetivos, acciones y experiencias del Programa Educativo para Públicos Especiales (PEPE), del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca de São Paulo. El texto fue publicado para el Encuentro Internacional Diálogos em Educação, Museu e Arte, realizado en 2010 en la Pinacoteca do Estado de São Paulo y Santander Cultural en Recife y Porto Alegre.

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Trata algunas nociones básicas sobre Patrimonio y Museos; también presenta aspectos de la Nueva Museología, corriente que propone el museo como un espacio de memoria, pero también de discusión en sociedad. También se presentan algunos referentes teóricos sobre la enseñanza del arte en la escuela y las distinciones básicas entre estas prácticas y las actividades educativas en los museos. Finalmente, presenta los programas y la estructura del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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El texto aborda las acciones de accesibilidad del Área de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo, que tienen como objetivo hacer que el público disfrute más y mejor de una colección que es suya.

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Presenta los objetivos, acciones y experiencias del Programa de Inclusión Sociocultural (PISC), del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca de São Paulo. El texto fue publicado para el Encuentro Internacional Diálogos em Educação, Museu e Arte, realizado en 2010 en la Pinacoteca do Estado de São Paulo y Santander Cultural en Recife y Porto Alegre.

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El artículo presenta el proceso de concepción para el desarrollo de las acciones del Programa de Inclusión Sociocultural (PISC) del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca de São Paulo, desde 2002. Texto presentado para el 3er Encuentro de Museos de Bahia – Museos, territorio y inclusión sociocultural, en 2011.

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Evaluación del programa ¡Bienvenido, profesor! desarrollado por el Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca del Estado de São Paulo.

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El artículo presenta los programas y procesos de evaluación para el desarrollo de las acciones del Programa de Inclusión Sociocultural (PISC) del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca de São Paulo.

Presentación de recursos educativos, denominados dispositivos para la autonomía de las visitas en la exposición Arte en Brasil: una historia en la Pinacoteca de São Paulo.

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Reflexionando sobre el museo, su función educativa y sus públicos, se percibe un perfil público invisible para las instituciones: sus empleados. Este público interno, compuesto por recepcionistas, auxiliares, auxiliares y vigilantes, se enfrenta a diario a los bienes culturales, trabajando por su conservación, pero sin conocer las especificidades del territorio en el que actúan. Ante esta problemática, se presenta la experiencia del programa Conciencia Funcional, desarrollado con empleados de varios centros de la Pinacoteca. El texto fue publicado para el Encuentro Internacional Diálogos em Educação, Museu e Arte, realizado en 2010 en la Pinacoteca do Estado de São Paulo y Santander Cultural en Recife y Porto Alegre.

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Presenta la propuesta de “Arte em Dialogo”, concebida por el Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca y que se estructuró a partir de la elaboración del discurso de la exposición de larga duración de obras de la colección de la Pinacoteca, “Arte en Brasil: una cuento en la Pinacoteca de São Paulo”, a cargo de la curaduría de la institución.

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“Este artículo presenta una reflexión sobre las particularidades de la educación en museos y sobre las implicaciones de la accesibilidad en estas instituciones, presentando un proceso educativo llevado a cabo con audiencias no públicas. Aborda específicamente la acción educativa extramuros de la Pinacoteca do Estado de São Paulo, el museo de arte más antiguo de São Paulo. Esta acción se desarrolla desde hace tres años con grupos de adultos en situación de calle, personas que acuden a las casas de convivencia alrededor del museo, a través de talleres de arte, visitas periódicas educativas a la Pinacoteca y otras acciones, como exposiciones y publicaciones educativas”. Publicado en la Revista de Ciências da Educação, revista del Programa de Maestría en Educación del Centro UNISAL, Año XIII, N° 25, 2011.

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Notas sobre la realización de mediaciones para jóvenes en museos.

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Aborda las relaciones entre la imaginación, el museo y la formación del sujeto en las prácticas educativas del Núcleo de Ação Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Presenta el proceso de implantación y los supuestos conceptuales del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo. El texto fue publicado para el Encuentro Internacional Diálogos em Educação, Museu e Arte, realizado en 2010 en la Pinacoteca do Estado de São Paulo y Santander Cultural en Recife y Porto Alegre.

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“Presentaremos una rápida reflexión sobre los modelos de asociación más actuales desarrollados por el Núcleo de Ação Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo. Centraremos nuestro análisis en la experiencia de partenariado que denominamos Educación Compartida, estableciendo el perfil ideal de los socios participantes para este sistema en el que son corresponsables de la elaboración y desarrollo de acciones educativas conjuntas. Como ejemplo de esta experiencia, presentaremos un caso de estudio de una alianza entre el museo y una ONG que trabaja con jóvenes de sectores populares, ofreciéndoles formación en video”.

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El carácter esencialmente educativo de la institución museológica es aceptado unánimemente por la bibliografía de la museología contemporánea y presenta, en la práctica, implicaciones todavía muy diversas.

El texto plantea dos necesidades: “hacer que la concepción educativa permee otros ámbitos más allá de los específicamente destinados a esta actividad en los museos, y, por otra parte, ampliar, en estos últimos, propuestas que se aparten de las propias de la institución museológica”. y percibir como público objetivo, no sólo la escuela, sino el público en general, es decir, todo el público potencial del museo”.

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“Este trabajo de doctorado pretende afirmar que es posible concebir el museo y el patrimonio cultural que alberga como instrumentos de políticas públicas culturales para la inclusión social de públicos especiales (personas con discapacidad sensorial, física o psíquica y otras limitaciones), ya sea en el nivel individual de una determinada institución, o en el contexto de un conjunto sistémico de instituciones públicas, estatales y/o privadas estructuradas según un modelo de red, que actúa en función de la planificación, implementación y cualificación de los programas de accesibilidad y acción educativa inclusiva en los museos en el Estado de São Paulo como en otros estados y regiones del país”.

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El texto aborda las acciones de accesibilidad desarrolladas a través de los programas del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo, que incluyen no sólo públicos con discapacidad, sino otros igualmente excluidos de los procesos y sistemas culturales oficiales.

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Presenta una reflexión sobre el proceso de implementación y las experiencias con el proyecto Espaço Virtual Pedagógico, del Núcleo de Ação Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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El texto aborda las acciones de accesibilidad desarrolladas a través de los programas del Núcleo de Acción Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo, que incluyen no sólo públicos con discapacidad, sino otros igualmente excluidos de los procesos y sistemas culturales oficiales.

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Presenta programas de servicio dirigidos al público escolar, docentes y en general a través de visitas educativas y otras acciones. El texto fue publicado para el Encuentro Internacional Diálogos em Educação, Museu e Arte, realizado en 2010 en la Pinacoteca do Estado de São Paulo y Santander Cultural en Recife y Porto Alegre.