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CECA – CONTRIBUTIONS DE L'ICOM À L'ÉDUCATION DANS LES MUSÉES À SÃO PAULO, ADRIANA MORTARA

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Présentation d'Adriana Mortara à la 5e Rencontre des musées de São Paulo sur CECA – les contributions de l'ICOM à l'éducation muséale à São Paulo.

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Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Pratiques d'excellence

Tag: Bonnes habitudes

Tag: CECA-ICOM

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Date de parution : 02 juillet 2013

DIFFÉRENCES ENTRE ÉDUCATION FORMELLE ET NON FORMELLE

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Il présente les différences entre l'éducation formelle et non formelle.

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Tag: l'éducation formelle

Tag: éducation non conventionnelle

Tag: Processus d'apprentissage

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Date de parution : 05 novembre 2015

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"Alors qu'est-ce que cela signifie? Comment se matérialise-t-il ? Cela signifie embrasser notre fonction narrative avec courage et détermination. Cela signifie reconnaître l'urgence de notre rôle en tant qu'institutions sociales et aller de l'avant avec audace. Et cela signifie penser de manière créative à la façon dont nous faisons notre travail. C'est parfois le plus grand défi de tous - créer de nouveaux modèles de pratique alors que nous sommes encore liés à de vieilles habitudes mentales. Ce que nous examinerons ensuite, ce sont quelques considérations pour penser de manière créative à la construction narrative.

Tags

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: éducation non conventionnelle

Tag: public du musée

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Date de parution : 17 novembre 2015

Description

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Proposition de l'idée d'éducation liquide, hypothèse conceptuelle pour les actions du noyau d'action éducative de Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Experiência

Tag: L'éducation liquide.

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Date de parution : 22 septembre 2015

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Il présente le processus d'implantation et les hypothèses conceptuelles du Noyau d'Action Éducative de la Pinacoteca do Estado de São Paulo. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

Tags

Tag: Fonction sociale du musée

Tag: Nouvelle muséologie

Tag: L'éducation liquide.

Tag: Jorge Larosa.

Tag: musée intégral

Tag: Zygmunt Bauman

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Fonction éducative du musée.

Tag: John Dewey

Tag: Experiência

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Date de parution : 20 janvier 2011

ÉDUCATION, APPRENTISSAGE ET ART

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Manuel développé par Ricardo Rubiales pour un cours de formation en éducation offert à l'équipe d'éducateurs du Núcleo de Ação Educativa de la Pinacoteca do Estado de São Paulo. [texte en espagnol]

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Tag: expérience significative

Tag: Constructivisme.

Tag: Formation d'éducateur.

Tag: Rôle d'éducateur.

Tag: Howard Gardner

Tag: Processus d'apprentissage

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: théorie de l'éducation

Tag: La médiation

Tag: Experiência

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Date de parution : 24 janvier 2012

EL MUSEO CONTEMPORÂNEO – CATALYSEUR DU FUTUR

Description

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« Dans le texte, conçu à partir d'une série de réflexions personnelles à travers de courts essais, il présente des questions et des idées sur les nouveaux paradigmes et défis du musée du XXIe siècle. La muséologie d'avant-garde, soucieuse de la participation active du public et de la construction de l'espace muséal en tant qu'agent de changement et catalyseur social, souligne la nécessité de ces idées dans le contexte du travail quotidien du musée. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre. [texte en espagnol]

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Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: théorie de l'éducation

Tag: Fonction sociale du musée

Tag: Muséologie.

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Date de parution : 20 janvier 2011

Description

Description:

« Cette collection de livres électroniques sur le musée = espaces hypertextuels a été créée à partir d'une série de réflexions personnelles sous forme de courts essais et présente des questions et des idées sur les nouveaux paradigmes et défis du musée au XNUMXe siècle. La muséologie d'avant-garde, soucieuse de la participation active du public et de la construction de l'espace muséal en tant qu'agent de changement et catalyseur social, souligne la nécessité de ces idées dans le contexte du travail quotidien du musée.

Tags

Tag: Jogos

Tag: Nouvelle muséologie

Tag: Processus d'apprentissage

Tag: activités ludiques et éducatives

Tag: Experiência

Tag: expérience significative

Tag: Fonction sociale du musée

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Date de parution : 29 septembre 2015

MUSÉE ET PATRIMOINE : LE SENS POSSIBLE

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Le texte aborde la nécessité d'actions d'éducation au patrimoine et de valorisation du patrimoine avec un processus de sauvegarde de la mémoire et de découverte de nouvelles significations.

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Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: éducation au patrimoine

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Date de parution : 05 novembre 2015

MUSÉE INTIME : DIALOGUES ENTRE CULTURE, ÉDUCATION ET ESTHÉTIQUE, DAN BARON

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« Si nous voulons construire un monde inclusif et démocratique, nous devons redéfinir l'alphabétisation pour inclure toutes nos intelligences et leurs langues, et appliquer cette nouvelle compréhension à travers des méthodes de libération. Nous devons placer l'écrit comme l'une des langues parmi d'autres qui constituent un processus permanent, que nous pouvons appeler l'alphabétisation culturelle. [..] Je propose l'appréciation d'autres langages et intelligences que nous utilisons intuitivement tout le temps, les transformant en outils conscients de prise de conscience, d'auto-lecture, d'identification réflexive et de libération, à travers une pédagogie de l'autodétermination.

Tags

Tag: processus dialogique

Tag: Alphabétisation culturelle.

Tag: Dialogue intime.

Tag: L'inclusion sociale.

Tag: intelligences multiples

Tag: Scène communautaire.

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Date de parution : 20 janvier 2011

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« La participation est une tentative de répondre au désir de contribuer à la démocratisation de la culture, qui ne considère pas qu'il existe une culture sage et une culture ignorante, mais plutôt que nous pouvons tous être des « auteurs » capables d'intéresser d'autres récepteurs, spectateurs. , visiteurs.

Favoriser la participation des visiteurs implique de mettre en place des situations d'échange et d'aborder le concept de communauté dans toute sa complexité. La communauté fait référence à tout groupe de personnes qui s'identifient les unes aux autres, qui partagent quelque chose en commun. C'est un concept en constante évolution, avec des portées différentes.

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Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: éducation non conventionnelle

Tag: public du musée

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Date de parution : 17 novembre 2015

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« Nous avons encore la vieille coutume de penser le musée comme un lieu où l'on apprend de l'art ou des expressions de la culture, de tel ou tel artiste, de telle ou telle école, de l'art de tel ou tel pays. Ce n'est là qu'une des multiples lectures que le musée peut offrir, et peut-être la moins pertinente pour notre époque. Il est intéressant de connaître la vie de Van Gogh ou León Ferrari ou Leonilson et les techniques qu'ils ont utilisées. Mais il est beaucoup plus précieux d'essayer d'ouvrir l'œuvre, comme c'est d'ouvrir le mot dans un livre pour en trouver le sens profond. L'important est de savoir comment, à partir de ce que nous offre le musée, nous pouvons apprendre à lire ce qui est dans notre propre vie, dans l'existence partagée, dans la coexistence sur cette planète. Et, de manière toute particulière, apprendre à lire la richesse qui est dans la différence : l'essence du vivre ensemble.

Tags

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: éducation non conventionnelle

Tag: public du musée

LE MUSÉE ET SON PUBLIC DANS LE MONDE « CONTAMINÉ », ALEXANDRE DIAS RAMOS

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« Comment un musée doit-il, aujourd'hui, se rapporter au public ? Quel public fréquente le musée et quels sont les modes d'appréhension qui interviennent au contact de l'œuvre d'art, dans un monde aussi « contaminé » par les médias ? À partir de ces questions, l'auteur discute des relations entre les savoirs savants, la vie quotidienne et les différents médias. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, p 98.

Tags

Tag: public du musée

Tag: communication de masse

Tag: Communication muséologique.

Tag: Culture médiatique.

LE PROFESSEUR MEDIATEUR

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« Écrire sur le rôle médiateur de l'enseignant, c'est isoler l'un des nombreux aspects qui impliquent l'acte d'enseigner. Pour cette raison, j'ai choisi de souligner une série de questions sur les rôles assumés par les enseignants, leurs activités quotidiennes et les particularités des activités d'enseignement, sans avoir l'intention d'épuiser l'un de ces sujets. Dans cet article, j'indique quelques pistes pour pratiquer l'enseignement des arts, que ce soit en classe ou dans des lieux d'exposition.

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Tag: l'éducation formelle

Tag: Processus d'apprentissage

Tag: enseignement artistique

Tag: Formation des enseignants

Tag: La médiation

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Date de parution : 05 novembre 2015

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« Quels sont les liens entre les communautés et les collections ? La communauté sikhe s'intéresse-t-elle uniquement aux expositions et objets liés aux sikhs ? Comment maintenir les relations avec ces communautés après la fin du spectacle ? Nous soulevons également d'autres questions liées à l'égalité, telles que la classe, le handicap et le genre, et la manière dont ces aspects interagissent. Qu'en est-il des communautés qui n'ont pas de collections ? Le Victoria & Albert Museum n'a pas de Africa Gallery, par exemple, bien qu'il y ait une forte proportion de personnes d'ascendance africaine au Royaume-Uni.

Pour approfondir certaines de ces questions, nous avons reçu un financement du Fonds de loterie du patrimoine pour un projet de 3 ans, Renforcement des capacités et propriété culturelle - travailler avec des communautés culturellement diverses.

Tags

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: éducation non conventionnelle

Tag: public du musée

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Date de parution : 17 novembre 2015

UNE THÉORIE DÉMOCRATIQUE DE L'ÉDUCATION MUSÉALE : DÉMOCRATIE ET ​​MUSÉES, GEORGE E. HEIN

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Les musées sont avant tout des institutions éducatives qui gagnent en sens et en identité grâce à l'interaction entre les visiteurs et le contenu. Dans cette perspective, l'auteur défend la construction d'une théorie de l'éducation démocratique progressiste dans les musées, qui considère les objectifs et les pratiques spécifiques de l'éducation, soutenue par la théorie éducative de John Dewey. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

Tags

Tag: Théorie éducative démocratique progressiste

Tag: John Dewey

Tag: démocratie progressiste

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Fonction éducative du musée.

Tag: théorie de l'éducation

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Date de parution : 20 janvier 2011

ANTONIO PARREIRAS : ENTRE LITTÉRATURE ET HISTOIRE DANS LES MANUELS SCOLAIRES

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Ce texte cherche à présenter End of Romance, 1912, d'Antonio Parreiras, et à le comparer à la période romantique de la littérature brésilienne à partir de l'analyse de ce tableau qui fait actuellement partie de l'exposition L'art au Brésil : une histoire à la Pinacothèque de São Paulo.

Tags

Tag: Art Brésilien.

Tag: Littérature brésilienne.

Tag: Livres didactiques.

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Date de parution : 02 décembre 2015

Description

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« La présentation aborde le processus de construction et de mise en œuvre du projet d'exposition « L'art au Brésil : une histoire à la Pinacothèque de São Paulo ». L'élaboration d'une exposition de collection muséale est discutée, en l'analysant de différents points de vue : la méthodologie collaborative de travail, la constitution d'un récit historique de l'art, la conception expographique, le contenu textuel et les ressources pédagogiques, entre autres."

Tags

Tag: Collections du Brésil du XXIe siècle

Tag: Expositions Brésil XXIe siècle.

Tag: Musées Brésil XXIe siècle.

DISCUTER DE L'ART : UNE INTRODUCTION

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« Non, cher lecteur. Ce texte n'entend pas répondre à la question « qu'est-ce que l'art ? ». Du moins, pas définitivement. Ce texte est une invitation à réfléchir ensemble sur ce que nous appelons l'art aujourd'hui et, par conséquent, sur la manière dont cette opération se déroule.

Tags

Tag: Renaissance

Tag: Théorie esthétique

Tag: Théorie institutionnelle

Tag: Théorie interprétative

Tag: Alfred Gell.

Tag: concept artistique

Tag: l'âge des arts

Tag: âge de l'image

Tag: Hans Ceinture

EXPOSITION « 100 ANS D'ART PAULISTA » – CPFL

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Texte de présentation du catalogue de l'exposition « 100 ans d'art de São Paulo », qui comprend des œuvres couvrant le 1912e anniversaire du CPFL – entre 2012 et XNUMX –, célébrant ainsi les trajectoires parallèles entre cette institution et la Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Tag: Art Brésilien.

Tag: CPFL.

Tag: Des expositions.

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Date de parution : 02 décembre 2015

PROPOSITIONS, HAMILTON FARIA ET PEDRO GARCIA

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Les auteurs Hamilton Faria et Pedro Garcia apportent au débat des questions telles que l'art et la réalité sociale, économique, politique et culturelle ; multiculturalisme et identité culturelle; le rôle de l'artiste dans la société et le droit de chacun à la citoyenneté culturelle. La proposition est que tout le monde devrait être des créateurs et des amateurs d'art. POLIS – LE RÉENCHANTEMENT DU MONDE, pp 124 – 126.

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Tag: Art-Société

Tag: Droits culturels.

Tag: Identité culturelle.

Tag: Multiculturalité.

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Date de parution : 15 avril 2010

JEU NUMÉRIQUE : RÉFLEXION SUR SES LIMITES ET SES POSSIBILITÉS DANS LA CULTURE ET L'ÉDUCATION, MARIA ISABEL LEITE

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« Qu'est-ce qui caractérise un jeu ? Quelle est la spécificité des jeux numériques ? Est-il possible d'être ludique et, en même temps, éducatif ? Les jeux peuvent-ils favoriser les processus d'appropriation et de production de connaissances dans n'importe quel domaine du savoir ? Les enfants apprennent-ils en jouant ? Partant de ces enjeux plus larges, ce texte cherche à problématiser les usages, les limites et le potentiel des jeux numériques développés par les institutions culturelles et éducatives.

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Tag: Jeux numériques

Tag: Jeux éducatifs

Tag: activités ludiques et éducatives

Tag: Jogos

Tag: Éducation-Culture.

Tag: Éducation-Société.

Tag: Jeux.

ART ET CULTURE DANS L'ÉDUCATION NON FORMELLE, RENATA BITTENCOURT

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Il présente les actions du secteur éducatif d'Itaú Cultural. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

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Tag: Programme d'éducation sur les directions.

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: La médiation

Tag: Programmes éducatifs

Tag: Itaú Culturel

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Date de parution : 20 janvier 2011

EQUILIBRE DU VENT, STELE BARBIERI

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Réflexion sur les processus de dialogue avec l'art qui ont lieu à l'Instituto Tomie Ohtake et à la Curatelle pédagogique de la 29e Biennale de São Paulo. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

Tags

Tag: Institut Tomie Ohtake.

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Programmes éducatifs

Tag: Curation pédagogique.

Tag: Biennale de São Paulo.

CRITÈRES DE BONNES PRATIQUES ÉDUCATIVES DANS LES MUSÉES, MAGALY CABRAL

Description

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Il traite des processus de curatelle pédagogique dans la construction d'un secteur éducatif et signale les bonnes pratiques des processus éducatifs dans les musées, à travers des exemples du Musée de la République. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

Tags

Tag: Curation pédagogique.

Tag: Musée de la République.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Pratiques d'excellence

Tag: Bonnes habitudes

Tag: L'éducation muséale.

Tag: Programmes éducatifs

DIALOGUES DE RENCONTRE INTERNATIONALE EN ÉDUCATION, MUSÉE ET ART, MARIA HELENA GAIDZINSKI

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Il présente l'espace culturel de Santander, sa fonction éducative et ses stratégies de médiation. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

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Tag: Vivre

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Experiência

Tag: Programmes éducatifs

Tag: Santander culturel

RENCONTRE, VOYAGE, PROCESSUS ET EXPÉRIENCE À L'INSTITUT INHOTIM, JANAINA MELO

Description

Description:

Il aborde les hypothèses et les pratiques pédagogiques de l'Institut Inhotim. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

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Tag: Experiência

Tag: Programmes éducatifs

Tag: public scolaire

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: John Dewey

Tag: Formation des enseignants

Tag: La médiation

RAPPORT FINAL DU IV SYMPOSIUM : LEADERS CULTURELS PAR EL DESAROLLO

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Description:

Rapport final du IV Symposium: Leaders culturels pour Desarollo, tenu au Musée d'Antioquia, les 08, 09 et 10 février 2012, dans la ville de Medellín, Colombie. Le thème de ce Symposium était « le territoire comme expression de la culture ». [texte en espagnol]

Rapport final du IV Symposium : Leaders culturels pour le développement, tenu au Museo de Antioquia, les 08, 09 et 10 février 2012, dans la ville de Medellín, Colombie. Le thème de ce Symposium était « le territoire comme expression de la culture ». [En espagnol]

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Tag: Musée d'Antioquia

Tag: Héritage culturel

Tag: Territoire

Tag: La culture

Tag: Gestion culturelle.

Tag: Gestion culturelle

Tag: Leaders culturels

Tag: Dirigeants culturels.

La publication

Date de parution : 18 septembre 2012

PROCESSUS D'INCLUSION SOCIALE DE LA COLLECTION DU MUSEU DO HOMEM DO NORDESTE, SILVIA CELESTE BRASILEIRO

Description

Description:

Il présente la Coordination des programmes éducatifs et culturels du Museu do Homem do Nordeste. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

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Tag: Muséologie sociale.

Tag: Musée de l'homme du nord-est

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: Programmes éducatifs

Tag: Fondation Joaquim Nabuco.

Tag: Insertion socioculturelle.

La publication

Date de parution : 20 janvier 2011

UNE APPROXIMATION AU DOMAINE DE RECHERCHE ET D'EXTENSION ÉDUCATIVE DU MUSÉE THYSSEN-BORNEMISZA, RUFINO FERRERAS MARCOS.

Description

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Présentation de la zone de recherche et d'extension pédagogique du musée Thyssen-Bornemisza (Madrid, Espagne). Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre. [Texte en espagnol]

Présentation de l'Espace de Recherche et Extension Pédagogique du Musée Thyssen-Bornemisza (Madrid, Espagne). Le texte a été publié pour l'International Encuentro Diálogos en Educación, Museos y Arte, qui s'est tenue en 2010 à la Pinacoteca del Estado de Sao Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre. [en espagnol]

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Tag: musée et internet

Tag: Musée ouvert

Tag: musée et internet

Tag: Programmes éducatifs

Tag: public du musée

Tag: Thyssen-Bornemisza.

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: public du musée

Tag: L'éducation muséale.

Tag: musée ouvert

L'INCARNATION DE L'EXPÉRIENCE : " QU'EST-CE QUE C'EST CE QUE VOUS ME DITES ?", ANDERSON PINHEIRO ET EDUARDO DUARTE

Description

Description:

Dans une interview accordée à l'éducateur artistique Anderson Pinheiro, le sociologue et anthropologue Eduardo Duarte, qui travaille dans les domaines de l'épistémologie, du cinéma, de la communication et de la photographie, commente les questions liées à l'éducation, à la médiation et met l'accent, en particulier, sur l'importance d'incarner une expérience. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, P 35.

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Tag: Formation d'éducateur.

Tag: Rôle d'éducateur.

Tag: Interview

Tag: Incarnation.

Tag: Expérience esthétique.

La publication

Date de parution : 15 avril 2010

ESTHÉTIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT DES ARTS VISUELS, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Description

Description:

"L'article traite des résultats d'une recherche dont l'objectif était de comprendre le processus de développement de la compréhension esthétique visuelle des élèves, à la suite d'une exposition systématique à des activités de lecture et à une discussion esthétique au cours des huit années d'enseignement primaire, dans la même classe, en étude longitudinale. Il confronte la compréhension esthétique des élèves du groupe expérimental à celle des élèves du groupe témoin en présentant des extraits des dialogues menés devant les œuvres et les images. Il défend l'introduction de la discussion esthétique en classe, dès les premières années, respectant et valorisant les idées et théories intuitives que les élèves apportent, critiquant les approches actuelles de la lecture des images, généralement de nature formaliste. ÉDUCATION ET RÉALITÉ, p 49.

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Tag: l'éducation formelle

Tag: enseignement artistique

Tag: public scolaire

Tag: L'éducation esthétique.

Tag: Compréhension esthétique.

LA LECTURE QUI FORME LE MÉDIATEUR, FORME LE REGARD ET AIDE À LIRE LE MONDE ?, SIMONE FERREIRA LUIZINES

Description

Description:

Réflexions sur le rôle du médiateur/éducateur dans les musées et les galeries, en l'identifiant comme celui qui fournit des lectures critiques et significatives des œuvres d'art - comprises comme des champs d'études transdisciplinaires et multiréférentiels - stimulant la construction collective des connaissances. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, p 59.

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Tag: Processus d'apprentissage

Tag: La médiation

Tag: lecture d'images

Tag: Vygotski.

LA VÉRITÉ POUR LE TRAVAIL N'EXISTE PAS: CE QUI EXISTE SONT LES RELATIONS CONSTRUITES PAR L'OBSERVATEUR, ANDERSON PINHEIRO ET NINA VELASCO E CRUZ

Description

Description:

Sous forme d'entretien, les auteurs Nina Velasco Cruz et Anderson Pinheiro, dialoguent sur la vérité de l'œuvre d'art, les différentes manières de voir, les contextes de production et d'appréciation de l'œuvre, la relation sujet-objet. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, p 63.

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Tag: Walter Benjamin

Tag: Interview

Tag: Hélium Oiticica

Tag: Lygie Clark

Tag: réception d'images

Tag: Relation sujet-objet

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Date de parution : 14 juin 2010

QUELQUES RÉFLEXIONS SUR LA LECTURE DES IMAGES, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

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Description:

« Le thème de la lecture d'images a attiré l'attention des professeurs d'art depuis que de nouvelles approches ont introduit l'image de l'art dans la salle de classe, après des décennies d'hégémonie de la libre expression. Cependant, ce sujet n'a pas toujours été abordé pour considérer le sujet de la lecture : l'élève. Car c'est la proposition que nous voulons faire au professeur d'art, qui souhaite apporter une véritable (et contemporaine) éducation esthétique à son élève. Quels que soient vos objectifs pédagogiques, vos propositions doivent tenir compte des conditions de construction des connaissances des élèves dans le domaine de la lecture esthétique. 🇧🇷

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Tag: enseignement artistique

Tag: lecture d'images

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Date de parution : 14 juin 2018

LECTURE DE L'IMAGE, MARA APARECIDA MAGERO GALVANI

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Description:

« L'article aborde la ville comme une possibilité éducative, renforçant le rôle de la lecture d'images à l'école. Basé sur la ville d'Antônio Prado, RS, répertoriée par l'Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), le texte propose une lecture de la ville où vivent les enfants et les adolescents comme moyen d'accès pour comprendre et préserver non seulement le patrimoine public, mais vivant, visant à construire un avenir moins prédateur, plus critique, sensible et aimant. Cette discussion aborde également la conception de la ville depuis Athènes et comment la relation entre les corps humains et les espaces urbains se produit aujourd'hui, à travers des actions quotidiennes telles que vivre, marcher et parler ».

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Tag: enseignement artistique

Tag: éducation au patrimoine

Tag: lecture d'images

Tag: Ville-école.

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Date de parution : 15 avril 2010

MÉDIATION ESTHÉTIQUE : QU'AVONS-NOUS ? DE QUOI AVONS-NOUS BESOIN ?, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Description

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L'auteur fait part de ses préoccupations concernant certaines publications qui subventionnent les activités de lecture d'images en classe, en particulier celles destinées aux enfants. Il remet en question certaines procédures qui se produisent habituellement dans le travail de lecture visuelle et dans la construction de la pensée esthétique, valorisant le rôle de l'enseignant en tant que médiateur compétent. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, p 73.

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Tag: l'éducation formelle

Tag: enseignement artistique

Tag: L'éducation esthétique.

Tag: lecture d'images

Tag: médiation esthétique

RÉFLEXIONS SUR LA MÉDIATION ESTHÉTIQUE-VISUELLE, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Description

Description:

« Comment favoriser la rencontre avec l'œuvre ? Dans ce texte, l'auteur présente quelques réflexions sur cette question.

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Tag: l'éducation formelle

Tag: enseignement artistique

Tag: L'éducation esthétique.

Tag: lecture d'images

Tag: médiation esthétique

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Date de parution : 20 janvier 2011

NOTES BRÈVES SUR LA RÉALISATION DE LA FORMATION DES DIFFÉRENTS PUBLICS POUR LES MUSÉES D'ART CONTEMPORAIN, CRISTIANE MABEL MEDEIRO

Description

Description:

Sous forme de notes, l'auteur aborde des questions sur la fréquence des familles avec enfants dans les musées, en mettant l'accent sur les actions d'éducation du public dans les musées d'art contemporain. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

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Tag: public d'enfants

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: Rencontre de dialogues internationaux.

Tag: culture visuelle

Tag: Formation du public.

Tag: Musée d'art contemporain.

LE MUSEE ET L'ENFANT: RELATIONS, MARIA ISABEL LEITE

Description

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L'auteur présente un bref aperçu conceptuel pour aborder la relation entre les enfants et les musées et, dès lors, esquisse quelques intrigues possibles entre eux. Le texte a été publié pour la Rencontre Internationale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenue en 2010 à la Pinacoteca do Estado de São Paulo et Santander Cultural à Recife et Porto Alegre.

A-T-IL INFLUENÇÉ DE QUELQUE MANIÈRE QUE CE SOIT ?, ANDERSON PINHEIRO

Description

Description:

Réflexions sur le rôle du médiateur dans les espaces d'exposition, centrées sur l'importance et le respect qui doivent intervenir dans l'interaction entre les « mondes du médiateur et ceux du visiteur », dans un processus participatif qui transforme la visite au musée en un véritable expérience. DIALOGUES ENTRE L'ART ET LE PUBLIC, p 41.

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Tag: public du musée

Tag: La médiation

Tag: Experiência

Tag: Rôle d'éducateur.

Tag: Visites pédagogiques

La publication

Date de parution : 15 avril 2010

TOURISME CULTUREL : LA RÉALITÉ DE LA PINACOTHÈQUE DANS L'ÉTAT DE SÃO PAULO / BRÉSIL

Description

Description:

L'intérêt culturel est au cœur du désir qui anime les touristes, les incitant à explorer, découvrir et apprécier d'autres cultures. En ce sens, le texte aborde la relation entre le tourisme et les musées au Brésil, en se concentrant sur la Pinacothèque de l'État de São Paulo et ses actions éducatives.

Tags

Tag: L'éducation dans les musées.

Tag: tourisme

Tag: Tourisme culturel.

La publication

Date de parution : 17 novembre 2015

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