Pendidikan Teks Lainnya

Deskripsi:

Presentasi oleh Adriana Mortara pada Pertemuan Museum São Paulo ke-5 tentang CECA – kontribusi ICOM untuk pendidikan museum di São Paulo.

Deskripsi:

Ini menyajikan perbedaan antara pendidikan formal dan non-formal.

Deskripsi:

“Jadi apa artinya itu? Bagaimana itu terwujud? Itu berarti merangkul fungsi naratif kita dengan keberanian dan tekad. Itu berarti mengakui urgensi di balik peran kita sebagai institusi sosial dan bergerak maju dengan berani. Dan itu berarti berpikir kreatif tentang bagaimana kita melakukan pekerjaan kita. Ini terkadang merupakan tantangan terbesar dari semuanya – menciptakan model praktik baru ketika kita masih terikat pada kebiasaan cita lama. Apa yang akan kita lihat selanjutnya adalah beberapa pertimbangan untuk berpikir kreatif tentang konstruksi naratif.”

Deskripsi:

Proposisi gagasan Pendidikan Cair, asumsi konseptual untuk tindakan Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca do Estado de São Paulo.

Deskripsi:

Ini menyajikan proses implantasi dan asumsi konseptual Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca do Estado de São Paulo. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Selebaran yang dikembangkan oleh Ricardo Rubiales untuk kursus pelatihan dalam pendidikan ditawarkan kepada tim pendidik dari Núcleo de Ação Educativa di Pinacoteca do Estado de São Paulo. [teks dalam bahasa spanyol]

Deskripsi:

“Dalam teks yang disusun dari rangkaian refleksi pribadi melalui esai-esai pendek ini, disajikan pertanyaan dan gagasan tentang paradigma baru dan tantangan museum abad ke-2010. Museologi avant-garde, berkaitan dengan partisipasi aktif publik dan pembangunan ruang museum sebagai agen perubahan dan katalis sosial, menekankan perlunya ide-ide ini dalam konteks pekerjaan museum sehari-hari. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun XNUMX di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre. [teks dalam bahasa spanyol]

Deskripsi:

“Kumpulan e-book tentang museum = ruang hipertekstual ini dibuat dari rangkaian refleksi pribadi dalam bentuk esai pendek dan menyajikan pertanyaan dan gagasan tentang paradigma dan tantangan baru museum di abad ke-XNUMX. Museologi avant-garde, berkaitan dengan partisipasi aktif publik dan pembangunan ruang museum sebagai agen perubahan dan katalis sosial, menggarisbawahi perlunya ide-ide ini dalam konteks pekerjaan museum sehari-hari.”

Deskripsi:

Teks membahas perlunya tindakan pendidikan warisan dan penilaian warisan dengan proses menjaga memori dan penemuan makna baru.

Deskripsi:

“Jika kita ingin membangun dunia yang inklusif dan demokratis, kita perlu mendefinisikan kembali keaksaraan untuk memasukkan semua kecerdasan kita dan bahasa mereka, dan menerapkan pemahaman baru ini melalui metode pembebasan. Kita perlu menempatkan kata-kata tertulis sebagai salah satu bahasa di antara yang membentuk proses permanen, yang bisa kita sebut literasi budaya. [..] Saya mengusulkan apresiasi bahasa dan kecerdasan lain yang secara intuitif kita gunakan sepanjang waktu, mengubahnya menjadi alat kesadaran, membaca diri, identifikasi reflektif dan pembebasan, melalui pedagogi penentuan nasib sendiri.

Deskripsi:

“Partisipasi adalah upaya untuk merespon keinginan untuk berkontribusi pada demokratisasi budaya, yang tidak menganggap ada budaya yang bijak dan budaya yang bodoh, tetapi kita semua bisa menjadi “penulis” yang mampu menarik penerima lain, penonton. , pengunjung.

Mempromosikan partisipasi pengunjung berarti menyiapkan situasi pertukaran dan mendekati konsep komunitas dalam segala kerumitannya. Komunitas mengacu pada sekelompok orang yang mengidentifikasi satu sama lain, yang berbagi kesamaan. Ini adalah konsep yang terus berubah, dengan cakupan yang berbeda.”

Deskripsi:

“Kami masih memiliki kebiasaan lama menganggap museum sebagai tempat belajar seni atau ekspresi budaya, dari seniman ini atau itu, dari sekolah ini atau itu, dari seni negara ini atau itu. Ini hanyalah salah satu dari banyak bacaan yang dapat ditawarkan museum, dan mungkin yang paling tidak relevan untuk saat ini. Sangat menarik untuk mengetahui kehidupan Van Gogh atau León Ferrari atau Leonilson dan teknik yang mereka gunakan. Tetapi jauh lebih berharga untuk mencoba membuka karya, seperti membuka kata dalam sebuah buku untuk menemukan maknanya yang dalam. Yang penting adalah bagaimana, dari apa yang ditawarkan museum kepada kita, kita bisa belajar membaca apa yang ada dalam hidup kita sendiri, dalam keberadaan bersama, dalam hidup berdampingan di planet ini. Dan, dengan cara yang sangat istimewa, belajar membaca kekayaan perbedaan: hakikat hidup bersama.”

Deskripsi:

“Bagaimana seharusnya museum saat ini berhubungan dengan publik? Audiens apa yang pergi ke museum dan mode pemahaman apa yang terlibat dalam kontak dengan karya seni, di dunia yang begitu “terkontaminasi” oleh media?” Berdasarkan pertanyaan tersebut, penulis membahas hubungan antara ilmu pengetahuan, kehidupan sehari-hari dan media yang berbeda. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, hal 98.

Deskripsi:

“Menulis tentang peran mediasi guru adalah mengisolasi satu di antara banyak aspek yang melibatkan tindakan mengajar. Untuk alasan ini, saya memilih untuk menunjukkan serangkaian pertanyaan tentang peran yang diambil oleh guru, kegiatan sehari-hari mereka dan kekhasan kegiatan mengajar, tanpa bermaksud menghabiskan satu pun mata pelajaran ini. Dalam artikel ini, saya menunjukkan hanya beberapa cara untuk mempraktikkan pengajaran seni, baik di ruang kelas maupun di ruang pameran.”

Deskripsi:

“Apa hubungan antara komunitas dan koleksi? Apakah komunitas Sikh hanya tertarik pada pameran dan objek yang berhubungan dengan Sikh? Bagaimana kita bisa menjaga hubungan dengan komunitas ini setelah pertunjukan selesai? Kami juga mengangkat isu-isu lain terkait kesetaraan, seperti kelas, disabilitas, dan gender, serta bagaimana aspek-aspek tersebut berinteraksi. Bagaimana dengan komunitas yang tidak memiliki koleksi? Museum Victoria & Albert tidak memiliki Galeri Afrika, misalnya, meskipun ada banyak orang keturunan Afrika di Inggris Raya.

Untuk mempelajari lebih dalam beberapa masalah ini, kami menerima dana dari Heritage Lottery Fund untuk proyek 3 tahun, Peningkatan Kapasitas dan Kepemilikan Budaya – bekerja dengan komunitas yang beragam secara budaya.”

Deskripsi:

Museum adalah lembaga pendidikan pertama dan utama yang memperoleh makna dan identitas melalui interaksi antara pengunjung dan konten. Dalam perspektif ini, penulis membela konstruksi teori pendidikan progresif demokratis di museum, yang mempertimbangkan tujuan dan praktik pendidikan tertentu, didukung oleh teori pendidikan John Dewey. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Teks ini berusaha menghadirkan End of Romance, 1912, oleh Antonio Parreiras, dan membandingkannya dengan periode romantis sastra Brasil dari analisis lukisan ini yang saat ini menjadi bagian dari pameran Art in Brazil: a story at Pinacoteca de São Paulo.

Deskripsi:

“Presentasi membahas proses konstruksi dan implementasi proyek pameran “Seni di Brasil: sebuah cerita di Pinacoteca de São Paulo”. Elaborasi pameran koleksi museum dibahas, menganalisisnya dari sudut pandang yang berbeda: antara lain metodologi kerja kolaboratif, konstitusi narasi seni-sejarah, desain ekspografis, konten tekstual, dan sumber daya pendidikan."

Deskripsi:

“Tidak, pembaca yang budiman. Teks ini tidak bermaksud menjawab pertanyaan 'apa itu seni?'. Setidaknya, tidak secara definitif. Teks ini adalah ajakan untuk berpikir bersama tentang apa yang kita sebut seni hari ini dan, akibatnya, bagaimana operasi ini terjadi.”

Deskripsi:

Teks presentasi dari katalog pameran “100 tahun seni São Paulo”, yang meliputi karya-karya yang mencakup ulang tahun ke-1912 CPFL – antara tahun 2012 dan XNUMX –, dengan demikian merayakan lintasan paralel antara institusi ini dan Pinacoteca do Estado de São Paulo .

Deskripsi:

Penulis Hamilton Faria dan Pedro Garcia membawa ke perdebatan isu-isu seperti realitas seni dan sosial, ekonomi, politik dan budaya; multikulturalisme dan identitas budaya; peran seniman dalam masyarakat dan hak setiap orang atas kewarganegaraan budaya. Proposalnya adalah setiap orang harus menjadi pencipta dan penikmat seni. POLIS – PENINGKATAN KEMBALI DUNIA, hlm 124 – 126.

Deskripsi:

“Apa yang menjadi ciri sebuah game? Apa kekhususan game digital? Apakah mungkin menjadi permainan dan, pada saat yang sama, mendidik? Bisakah game mendukung proses apropriasi dan produksi pengetahuan di bidang pengetahuan apa pun? Apakah anak-anak belajar dengan bermain? Berawal dari isu yang lebih luas tersebut, teks ini berupaya untuk mempersoalkan penggunaan, batasan dan potensi permainan digital yang dikembangkan oleh lembaga budaya dan pendidikan.”

Deskripsi:

Menampilkan aksi-aksi kawasan pendidikan Itaú Cultural. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Refleksi proses dialog dengan seni yang berlangsung di Instituto Tomie Ohtake dan Kurator Pendidikan Bienal de São Paulo ke-29. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Ini berurusan dengan proses kurasi pendidikan dalam pembangunan Sektor Pendidikan dan menunjukkan praktik yang baik untuk proses pendidikan di museum, melalui contoh dari Museum Republik. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diadakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Ini menghadirkan ruang Budaya Santander, fungsi pendidikan dan strategi mediasinya. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diadakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Ini membahas asumsi dan praktik pendidikan Institut Inhotim. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diadakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Laporan Akhir Simposium IV: Pemimpin Budaya Desarollo, diadakan di Museum Antioquia, pada tanggal 08, 09 dan 10 Februari 2012, di kota Medellín, Kolombia. Tema Simposium ini adalah “wilayah sebagai ekspresi budaya”. [teks dalam bahasa spanyol]

Laporan Akhir Simposium IV: Pemimpin Budaya untuk Pembangunan, diadakan di Museo de Antioquia, pada tanggal 08, 09 dan 10 Februari 2012, di kota Medellín, Kolombia. Tema Simposium ini adalah “wilayah sebagai ekspresi budaya”. [Di Spanyol]

Deskripsi:

Ini menyajikan Koordinasi Program Pendidikan-Budaya Museu do Homem do Nordeste. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Presentasi Area Penelitian dan Penyuluhan Pendidikan Museum Thyssen-Bornemisza (Madrid, Spanyol). Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre. [Teks dalam bahasa Spanyol]

Presentasi Area Penelitian dan Penyuluhan Pendidikan Museum Thyssen-Bornemisza (Madrid, Spanyol). Teks tersebut diterbitkan untuk International Encuentro Dialogos en Educación, Museos y Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca del Estado de Sao Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre. [di Spanyol]

Deskripsi:

Dalam sebuah wawancara yang diberikan kepada pendidik seni Anderson Pinheiro, ilmuwan sosial dan antropolog Eduardo Duarte, yang bekerja di bidang epistemologi, sinema, komunikasi dan fotografi, mengomentari isu-isu yang berkaitan dengan pendidikan, mediasi dan fokus, khususnya, tentang pentingnya perwujudan. sebuah pengalaman. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, P 35.

Deskripsi:

“Artikel ini membahas tentang hasil penelitian yang bertujuan untuk memahami proses perkembangan pemahaman estetika visual siswa, sebagai hasil dari pemaparan sistematis kegiatan membaca dan diskusi estetika selama delapan tahun Pendidikan Dasar, di kelas yang sama, dalam studi longitudinal. Ini membandingkan pemahaman estetika siswa pada kelompok eksperimen dengan siswa pada kelompok kontrol, menyajikan kutipan dari dialog yang dilakukan di depan karya dan gambar. Itu membela pengenalan diskusi estetika di kelas, dari kelas awal, menghormati dan menghargai ide dan teori intuitif yang dibawa siswa, mengkritik pendekatan saat ini untuk membaca gambar, biasanya bersifat formalis. PENDIDIKAN DAN KENYATAAN, hal 49.

Deskripsi:

Pertimbangan tentang peran mediator/pendidik di museum dan galeri, mengidentifikasi dirinya sebagai orang yang memberikan pembacaan karya seni yang kritis dan bermakna – dipahami sebagai bidang studi transdisipliner dan multireferensial – merangsang konstruksi pengetahuan kolektif. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, hal 59.

Deskripsi:

Dalam bentuk wawancara, penulis Nina Velasco Cruz dan Anderson Pinheiro, berdialog tentang kebenaran karya seni, perbedaan cara pandang, konteks produksi dan apresiasi karya, hubungan subjek-objek. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, hal 63.

Deskripsi:

“Topik pembacaan gambar telah menarik perhatian para guru Seni sejak pendekatan baru membawa gambar seni ke kelas, setelah puluhan tahun hegemoni kebebasan berekspresi. Namun, subjek ini tidak selalu dibahas untuk mempertimbangkan subjek membaca: siswa. Karena itulah proposal yang ingin kami sampaikan kepada guru seni, yang ingin memberikan pendidikan estetika yang benar (dan kontemporer) kepada muridnya. Apapun tujuan pedagogis Anda, proposal Anda harus mempertimbangkan kondisi untuk membangun pengetahuan siswa di bidang membaca estetika. 🇧🇷

Deskripsi:

“Artikel tersebut membahas kota sebagai kemungkinan pendidikan, memperkuat peran membaca gambar di sekolah. Berdasarkan kota Antônio Prado, RS, terdaftar oleh Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), teks mengusulkan pembacaan kota tempat tinggal anak-anak dan remaja sebagai sarana akses untuk memahami dan melestarikan tidak hanya warisan publik, tetapi kehidupan, yang bertujuan untuk membangun masa depan yang tidak terlalu predator, lebih kritis, sensitif, dan penuh kasih. Pembahasan ini juga membahas tentang konsep kota sejak Athena dan bagaimana hubungan antara tubuh manusia dan ruang kota terjadi saat ini, melalui tindakan sehari-hari seperti hidup, berjalan dan berbicara”.

Deskripsi:

Penulis memaparkan keprihatinan terhadap beberapa publikasi yang mensubsidi kegiatan membaca bergambar di dalam kelas, khususnya yang ditujukan untuk anak-anak. Ini mempertanyakan beberapa prosedur yang biasanya terjadi dalam pekerjaan membaca visual dan konstruksi pemikiran estetika, menilai peran guru sebagai mediator yang kompeten. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, hal 73.

Deskripsi:

“Bagaimana cara mendorong perjumpaan dengan karya?” Dalam teks ini, penulis memaparkan beberapa refleksi tentang masalah ini.

Deskripsi:

Dalam bentuk catatan, penulis menjawab pertanyaan tentang frekuensi keluarga dengan anak-anak di museum, dengan fokus pada tindakan pendidikan publik di museum Seni Kontemporer. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Penulis menyajikan tinjauan konseptual singkat untuk membahas hubungan antara anak-anak dan museum dan, sejak saat itu, menguraikan beberapa kemungkinan plot di antara mereka. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diadakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Pertimbangan tentang peran mediator dalam ruang pameran, berfokus pada pentingnya dan rasa hormat yang harus terjadi dalam interaksi antara “dunia mediator dan dunia pengunjung”, dalam proses partisipatif yang mengubah kunjungan ke museum menjadi sebuah pengalaman sejati. DIALOG ANTARA SENI DAN PUBLIK, hal 41.

Deskripsi:

Ketertarikan budaya merupakan jantung dari keinginan yang memotivasi wisatawan, mendorong mereka untuk mengeksplorasi, menemukan dan menikmati budaya lain. Dalam pengertian ini, teks membahas hubungan antara pariwisata dan museum di Brasil, dengan fokus pada Pinacoteca Negara Bagian São Paulo dan kegiatan pendidikannya.