Pendidikan Teks Aksi Pendidikan

Deskripsi:

Ini menyajikan aspek-aspek dari proses pelatihan para pendidik di Nucleus of Educational Action di Pinacoteca do Estado de São Paulo.

Deskripsi:

Dengan kesadaran progresif dan implementasi kebijakan tindakan pendidikan oleh museum Brasil yang ditujukan untuk khalayak tertentu dan mempertimbangkan peran sosial penting yang dimainkan oleh lembaga-lembaga ini sebagai ruang referensi untuk identitas budaya dan pengakuan diri warga di komunitas mereka, penulis membahas pengalaman dan tindakan Program Pendidikan untuk Audiens Khusus (PEPE), Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca Negara Bagian São Paulo.

Deskripsi:

Ini menyajikan tujuan, tindakan, dan pengalaman Program Pendidikan untuk Publik Khusus (PEPE), Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca de São Paulo. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Ini berkaitan dengan beberapa pengertian dasar tentang Warisan dan Museum; itu juga menghadirkan aspek Museologi Baru, sebuah tren yang mengusulkan museum sebagai ruang untuk memori, tetapi juga untuk diskusi di masyarakat. Beberapa referensi teoretis tentang pengajaran seni di sekolah juga disajikan, dan perbedaan mendasar antara praktik ini dan kegiatan pendidikan di museum. Terakhir, menyajikan program dan struktur Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca do Estado de São Paulo.

Deskripsi:

Ini menyajikan tujuan, tindakan, dan pengalaman Program Inklusi Sosiokultural (PISC), Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca de São Paulo. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Artikel ini menyajikan proses konsepsi untuk pengembangan tindakan Program Inklusi Sosiokultural (PISC) Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca de São Paulo, sejak 2002. Teks disajikan untuk Pertemuan Museum Bahia ke-3 - Museum, wilayah dan inklusi sosial budaya, pada tahun 2011.

Deskripsi:

Evaluasi Program Selamat datang, Guru! dikembangkan oleh Nucleus of Educational Action dari Pinacoteca Negara Bagian São Paulo.

Deskripsi:

Artikel ini menyajikan program dan proses evaluasi untuk pengembangan tindakan Program Inklusi Sosiokultural (PISC) Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca de São Paulo.

Presentasi sumber daya pendidikan, yang disebut perangkat otonomi kunjungan dalam pameran Art in Brazil: a story at the Pinacoteca de São Paulo.

Deskripsi:

Bercermin pada museum, fungsi pendidikannya, dan audiensnya, profil publik yang tidak terlihat untuk institusi tersebut dirasakan: karyawannya. Publik internal ini, yang terdiri dari resepsionis, petugas, asisten, dan satpam, dihadapkan dengan aset budaya setiap hari, bekerja untuk pelestariannya, tetapi tanpa mengetahui kekhususan wilayah tempat mereka beroperasi. Menghadapi masalah ini, disajikan pengalaman program Kesadaran Fungsional yang dikembangkan bersama karyawan dari berbagai pusat Pinacoteca. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

Ini menyajikan proposal untuk "Arte em Dialogo", yang disusun oleh Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca dan yang disusun dari penjabaran wacana pameran jangka panjang karya dari koleksi Pinacoteca, "Art in Brazil: a story di Pinacoteca of São Paulo”, oleh kurator lembaga tersebut.

Deskripsi:

“Artikel ini menyajikan refleksi tentang kekhasan pendidikan di museum dan implikasi aksesibilitas di lembaga-lembaga ini, menghadirkan proses pendidikan yang dilakukan dengan khalayak non-publik. Ini secara khusus membahas tindakan pendidikan luar sekolah dari Pinacoteca do Estado de São Paulo, museum seni tertua di São Paulo. Aksi ini telah dikembangkan selama tiga tahun dengan kelompok orang dewasa yang hidup di jalanan, orang-orang yang pergi ke rumah sosialisasi di sekitar museum, melalui lokakarya seni, kunjungan pendidikan reguler ke Pinacoteca dan tindakan lainnya, seperti pameran pendidikan dan publikasi”. Diterbitkan dalam Revista de Ciências da Educação, jurnal Program Magister Pendidikan di UNISAL Center, Tahun XIII, No. 25, 2011.

Deskripsi:

Ini menyajikan proses implantasi dan asumsi konseptual Inti Aksi Pendidikan Pinacoteca do Estado de São Paulo. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.

Deskripsi:

“Kami akan menyajikan refleksi singkat tentang model kemitraan terkini yang dikembangkan oleh Núcleo de Ação Educativa dari Pinacoteca do Estado de São Paulo. Kami akan memfokuskan analisis kami pada pengalaman kemitraan yang kami sebut Pendidikan Bersama, menetapkan profil ideal dari mitra yang berpartisipasi untuk sistem ini di mana mereka bertanggung jawab bersama untuk penjabaran dan pengembangan tindakan pendidikan bersama. Sebagai contoh dari pengalaman ini, kami akan menyajikan studi kasus kemitraan antara museum dan LSM yang bekerja dengan kaum muda dari sektor populer, menawarkan pelatihan video kepada mereka”.

Deskripsi:

Sifat dasar pendidikan dari institusi museologi dengan suara bulat diterima oleh bibliografi museologi kontemporer dan menyajikan, dalam praktiknya, implikasi yang masih sangat berbeda.

Teks tersebut membahas dua kebutuhan: “untuk membuat konsepsi pendidikan menembus area lain di luar area yang secara khusus ditujukan untuk kegiatan ini di museum, dan, di sisi lain, untuk memperluas, yang terakhir, proposal yang menyimpang dari karakteristik lembaga museologi. dan dipersepsikan sebagai khalayak sasaran, bukan hanya sekolah, tetapi masyarakat umum, yaitu seluruh potensi masyarakat museum”.

Deskripsi:

“Karya doktoral ini bertujuan untuk menegaskan bahwa adalah mungkin untuk memahami museum dan warisan budaya yang ditempatinya sebagai instrumen kebijakan budaya publik untuk inklusi sosial khalayak khusus (penyandang disabilitas sensorik, fisik atau mental dan keterbatasan lainnya), baik di tingkat individu dari institusi tertentu, atau dalam konteks seperangkat institusi publik, negara dan / atau swasta yang terstruktur menurut model jaringan, yang bertindak sesuai dengan perencanaan, implementasi dan kualifikasi program aksesibilitas dan tindakan pendidikan inklusif di museum di Negara Bagian São Paulo seperti di negara bagian dan wilayah negara lainnya.”

Deskripsi:

Teks membahas tindakan aksesibilitas yang dikembangkan melalui program Nucleus of Educational Action dari Pinacoteca do Estado de São Paulo, yang tidak hanya mencakup penyandang disabilitas publik, tetapi juga orang lain yang sama-sama dikecualikan dari proses dan sistem budaya resmi.

Deskripsi:

Teks membahas tindakan aksesibilitas yang dikembangkan melalui program Nucleus of Educational Action dari Pinacoteca do Estado de São Paulo, yang tidak hanya mencakup penyandang disabilitas publik, tetapi juga orang lain yang sama-sama dikecualikan dari proses dan sistem budaya resmi.

Deskripsi:

Menghadirkan program pengabdian yang ditujukan kepada masyarakat sekolah, guru dan pada umumnya melalui kunjungan pendidikan dan aksi lainnya. Teks tersebut diterbitkan untuk Pertemuan Internasional Dialogos em Educação, Museu e Arte, yang diselenggarakan pada tahun 2010 di Pinacoteca do Estado de São Paulo dan Santander Cultural di Recife dan Porto Alegre.