educativo Testi di azione educativa

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Presenta aspetti del processo di formazione degli educatori presso il Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Con la progressiva consapevolezza e attuazione da parte dei musei brasiliani di politiche di azione educativa rivolte a pubblici specifici e considerando l'importante ruolo sociale svolto da queste istituzioni come spazi di riferimento per l'identità culturale e l'autoriconoscimento dei cittadini nella loro comunità, gli autori discutono l'esperienza e azioni del Programma Educativo per Pubbliche Speciali (PEPE), del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca dello Stato di San Paolo.

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Presenta gli obiettivi, le azioni e le esperienze del Programma Educativo per Pubblici Speciali (PEPE), del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca de São Paulo. Il testo è stato pubblicato per l'Incontro Internazionale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenutosi nel 2010 presso la Pinacoteca do Estado de São Paulo e Santander Cultural a Recife e Porto Alegre.

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Si tratta di alcune nozioni di base su Beni e Musei; presenta anche aspetti della Nuova Museologia, tendenza che propone il museo come spazio di memoria, ma anche di confronto nella società. Vengono inoltre presentati alcuni riferimenti teorici sull'insegnamento dell'arte a scuola e le distinzioni fondamentali tra queste pratiche e le azioni educative nei musei. Infine, presenta i programmi e la struttura del Núcleo de Ação Educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo.

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Presenta gli obiettivi, le azioni e le esperienze del Programma di Inclusione Socioculturale (PISC), del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca de São Paulo. Il testo è stato pubblicato per l'Incontro Internazionale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenutosi nel 2010 presso la Pinacoteca do Estado de São Paulo e Santander Cultural a Recife e Porto Alegre.

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L'articolo presenta il processo di ideazione per lo sviluppo delle azioni del Programma di Inclusione Socioculturale (PISC) del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca de São Paulo, dal 2002. Testo presentato per il 3° Incontro dei Musei di Bahia – Musei, territorio e inclusione socioculturale , nel 2011.

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Valutazione del programma Benvenuto, insegnante! sviluppato dal Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca dello Stato di San Paolo.

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L'articolo presenta i programmi ei processi di valutazione per lo sviluppo delle azioni del Programma di Inclusione Socioculturale (PISC) del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca de São Paulo.

Presentazione di risorse educative, chiamate dispositivi per l'autonomia delle visite nella mostra Arte in Brasile: una storia alla Pinacoteca de São Paulo.

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Riflettendo sul museo, sulla sua funzione educativa e sui suoi pubblici, si percepisce un profilo pubblico invisibile per le istituzioni: i suoi dipendenti. Questa platea interna, composta da receptionist, inservienti, assistenti e guardie giurate, si confronta quotidianamente con i beni culturali, operando per la loro conservazione, ma senza conoscere le specificità del territorio in cui opera. Di fronte a questo problema viene presentata l'esperienza del programma di Consapevolezza Funzionale, sviluppato con i dipendenti di diversi centri Pinacoteche. Il testo è stato pubblicato per l'Incontro Internazionale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenutosi nel 2010 presso la Pinacoteca do Estado de São Paulo e Santander Cultural a Recife e Porto Alegre.

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Presenta la proposta di “Arte em Dialogo”, ideata dal Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca e che si è strutturata a partire dall'elaborazione del discorso della mostra pluriennale di opere della collezione della Pinacoteca, “Arte in Brasile: un racconto alla Pinacoteca di São Paulo”, a cura della curatela dell'istituzione.

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“Questo articolo presenta una riflessione sulle particolarità dell'educazione nei musei e sulle implicazioni dell'accessibilità in queste istituzioni, presentando un processo educativo svolto con un pubblico non pubblico. Si rivolge specificamente all'azione educativa extramurale della Pinacoteca do Estado de São Paulo, il più antico museo d'arte di San Paolo. Questa azione si sviluppa da tre anni con gruppi di adulti che vivono per strada, persone che frequentano le case di socializzazione intorno al museo, attraverso laboratori artistici, visite didattiche periodiche alla Pinacoteca e altre azioni, come mostre didattiche e pubblicazioni”. Pubblicato nella Revista de Ciências da Educação, rivista del Master in Educazione del Centro UNISAL, anno XIII, n. 25, 2011.

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Presenta il processo di impianto e le ipotesi concettuali del Nucleo di Azione Educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo. Il testo è stato pubblicato per l'Incontro Internazionale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenutosi nel 2010 presso la Pinacoteca do Estado de São Paulo e Santander Cultural a Recife e Porto Alegre.

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“Presenteremo una rapida riflessione sui modelli di partenariato più attuali sviluppati dal Núcleo de Ação Educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo. Concentreremo la nostra analisi sull'esperienza di partenariato che chiamiamo Educazione Condivisa, stabilendo il profilo ideale dei partner partecipanti per questo sistema in cui sono corresponsabili dell'elaborazione e dello sviluppo di azioni educative comuni. Come esempio di questa esperienza, presenteremo un caso di studio di una partnership tra il museo e una ONG che lavora con i giovani dei settori popolari, offrendo loro formazione video”.

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Il carattere essenzialmente didattico dell'istituzione museologica è unanimemente accettato dalla bibliografia della museologia contemporanea e presenta, nella pratica, implicazioni ancora molto diverse.

Il testo discute due esigenze: “far permeare la concezione educativa in altri ambiti oltre a quelli specificatamente destinati a questa attività nei musei, e, dall'altro, ampliare, in questi ultimi, proposte che partano dalle caratteristiche dell'istituzione museologica e percepire come target di riferimento non solo la scuola, ma il grande pubblico, cioè tutto il potenziale pubblico del museo”.

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“Questo lavoro di dottorato intende affermare che è possibile concepire il museo e il patrimonio culturale che ospita come strumenti di politiche culturali pubbliche per l'inclusione sociale di pubblici speciali (persone con disabilità sensoriali, fisiche o mentali e altre limitazioni), sia in livello individuale di una data istituzione, ovvero nell'ambito di un insieme sistemico di istituzioni pubbliche, statali e/o private strutturate secondo un modello di rete, che agisce secondo la progettazione, realizzazione e qualificazione dei programmi di accessibilità e dell'azione educativa inclusiva nei musei nello Stato di San Paolo come in altri stati e regioni del paese”.

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Il testo affronta le azioni di accessibilità sviluppate attraverso i programmi del Nucleo di azione educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo, che includono non solo pubblici con disabilità, ma altri ugualmente esclusi dai processi e dai sistemi culturali ufficiali.

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Il testo affronta le azioni di accessibilità sviluppate attraverso i programmi del Nucleo di azione educativa della Pinacoteca do Estado de São Paulo, che includono non solo pubblici con disabilità, ma altri ugualmente esclusi dai processi e dai sistemi culturali ufficiali.

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Presenta programmi di servizio rivolti al pubblico della scuola, agli insegnanti e in generale attraverso visite didattiche e altre azioni. Il testo è stato pubblicato per l'Incontro Internazionale Diálogos em Educação, Museu e Arte, tenutosi nel 2010 presso la Pinacoteca do Estado de São Paulo e Santander Cultural a Recife e Porto Alegre.