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Auber Bettinelli, Claudia Bassetto 및 Mila Milene Chiovatto가 제5차 상파울루 박물관 회의에서 +educAÇÕES 프로젝트 발표.
이 프로젝트는 2012년 Botucatu 시청 및 MAC Itajahy Martins와 협력하여 수행되었습니다.

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그것은 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교육 활동의 핵심에서 교육자들의 훈련 과정의 측면을 제시합니다.

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특정 청중을 대상으로 한 브라질 박물관의 교육 활동 정책에 대한 점진적인 인식 및 구현과 함께 이러한 기관이 지역 사회에서 시민의 문화적 정체성 및 자기 인식을 위한 참조 공간으로서 수행하는 중요한 사회적 역할을 고려하여 저자는 경험과 PEPE(Educational Program for Special Audiences), 상파울루 주 Pinacoteca 교육 활동의 핵심 활동.

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그것은 Pinacoteca de São Paulo의 교육 활동의 핵심인 특별 대중을 위한 교육 프로그램(PEPE)의 목표, 활동 및 경험을 제시합니다. 이 텍스트는 2010년 Pinacoteca do Estado de São Paulo와 Recife 및 Porto Alegre의 Santander Cultural에서 열린 국제 회의 Diálogos em Educação, Museu e Arte를 위해 출판되었습니다.

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유산과 박물관에 대한 몇 가지 기본 개념을 다룹니다. 또한 박물관을 기억의 공간이자 사회적 논의의 공간으로 제안하는 경향인 새로운 박물관학의 측면을 제시합니다. 학교에서의 미술 교육에 대한 몇 가지 이론적 참고 자료와 이러한 관행과 박물관에서의 교육 활동 사이의 기본적인 차이점도 제시됩니다. 마지막으로 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 Núcleo de Ação Educativa 프로그램과 구조를 제시합니다.

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이 텍스트는 대중이 자신의 컬렉션을 점점 더 잘 즐길 수 있도록 하는 것을 목표로 하는 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교육 활동 영역의 접근성 조치를 다룹니다.

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그것은 Pinacoteca de São Paulo의 교육적 행동의 핵심인 사회문화적 포용 프로그램(PISC)의 목표, 행동 및 경험을 제시합니다. 이 텍스트는 2010년 Pinacoteca do Estado de São Paulo와 Recife 및 Porto Alegre의 Santander Cultural에서 열린 국제 회의 Diálogos em Educação, Museu e Arte를 위해 출판되었습니다.

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이 기사는 2002년부터 Pinacoteca de São Paulo의 교육적 행동의 핵심인 사회문화적 포용 프로그램(PISC)의 행동 개발을 위한 구상 과정을 제시합니다. 사회문화적 포용 , 3년.

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프로그램 평가 환영합니다, 선생님! 상파울루주의 Pinacoteca의 교육 활동의 핵심에 의해 개발되었습니다.

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이 기사는 Pinacoteca de São Paulo의 교육 활동 핵의 사회 문화적 포용 프로그램(PISC)의 활동 개발을 위한 평가 프로그램 및 프로세스를 제시합니다.

Art in Brazil: a story at the Pinacoteca de São Paulo 전시회에서 방문의 자율성을 위한 장치라고 불리는 교육 자원의 발표.

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박물관, 교육적 기능 및 관객을 반영하여 기관에 대한 보이지 않는 공개 프로필이 인식됩니다. 바로 직원입니다. 안내원, 수행원, 보조원, 경비원으로 구성된 내부 대중은 일상적으로 문화재와 마주하며 문화재 보존을 위해 노력하지만 문화재가 운영되는 지역의 특수성을 알지 못합니다. 이 문제에 직면하여 다양한 피나코테카 센터의 직원들과 함께 개발한 기능 인식 프로그램의 경험을 제시합니다. 이 텍스트는 2010년 Pinacoteca do Estado de São Paulo와 Recife 및 Porto Alegre의 Santander Cultural에서 열린 국제 회의 Diálogos em Educação, Museu e Arte를 위해 출판되었습니다.

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그것은 Pinacoteca의 교육 활동의 핵심에 의해 고안되고 Pinacoteca의 컬렉션인 “Art in Brazil: a Art in Brazil: a 상파울루의 Pinacoteca에서 이야기”, 기관의 큐레이터십에 의해.

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“이 기사는 박물관 교육의 특수성과 이러한 기관의 접근성이 미치는 영향에 대한 성찰을 제시하고 비공개 청중과 함께 수행되는 교육 과정을 제시합니다. 특히 상파울루에서 가장 오래된 미술관인 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교외 교육 활동을 다룹니다. 이 활동은 거리에 사는 성인 그룹, 미술 워크숍, 피나코테카에 대한 정기적인 교육 방문 및 교육 전시회 및 출판물과 같은 기타 활동을 통해 박물관 주변의 사교 모임에 가는 사람들과 함께 25년 동안 개발되었습니다.” . UNISAL 센터의 교육학 석사 프로그램 저널인 Revista de Ciências da Educação, 2011년 XIII년 XNUMX호에 게재되었습니다.

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박물관에서 청소년을 위한 중재 수행에 대한 참고 사항.

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그것은 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 Núcleo de Ação Educativa의 교육 관행에서 상상력, 박물관 및 주제 형성 간의 관계를 다룹니다.

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그것은 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교육 활동의 핵심에 대한 이식 과정과 개념적 가정을 제시합니다. 이 텍스트는 2010년 Pinacoteca do Estado de São Paulo와 Recife 및 Porto Alegre의 Santander Cultural에서 열린 국제 회의 Diálogos em Educação, Museu e Arte를 위해 출판되었습니다.

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“우리는 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 Núcleo de Ação Educativa가 개발한 가장 현재의 파트너십 모델에 대한 빠른 성찰을 제시할 것입니다. 우리는 공동 교육 활동의 정교화 및 개발에 대해 공동 책임을 지는 이 시스템에 대한 참여 파트너의 이상적인 프로필을 설정하여 우리가 공유 교육이라고 부르는 파트너십 경험에 대한 분석에 집중할 것입니다. 이 경험의 예로 인기 분야의 젊은이들과 협력하여 그들에게 비디오 교육을 제공하는 박물관과 NGO 간의 파트너십에 대한 사례 연구를 제시할 것입니다.”

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본질적으로 박물관학 기관의 교육적 특성은 현대 박물관학의 참고문헌 목록에 만장일치로 수용되며 실제로는 여전히 매우 다른 함의를 제시합니다.

텍스트는 두 가지 요구 사항을 논의합니다. 학교뿐만 아니라 일반 대중, 즉 박물관의 전체 잠재 대중을 대상 청중으로 인식합니다.”

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“이 박사 연구는 박물관과 박물관이 소장하고 있는 문화 유산을 특별한 청중(감각, 신체 또는 정신 장애 및 기타 제한이 있는 사람들)의 사회적 포함을 위한 공공 문화 정책의 도구로 생각할 수 있음을 확인하는 것을 목표로 합니다. 주어진 기관의 개별 수준 또는 네트워크 모델에 따라 구조화된 공공, 주 및/또는 사립 기관의 체계적 집합의 맥락에서 이는 접근성 프로그램의 계획, 구현 및 자격과 박물관의 포괄적인 교육 활동에 따라 작동합니다. 다른 주 및 지역과 마찬가지로 상파울루 주에서도 마찬가지입니다.”

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이 텍스트는 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교육적 행동의 핵(Nucleus of Educational Action) 프로그램을 통해 개발된 접근성 조치에 대해 논의합니다. 여기에는 장애가 있는 대중뿐만 아니라 공식 문화 과정 및 시스템에서 동등하게 제외된 다른 사람들도 포함됩니다.

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그것은 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 Núcleo de Ação Educativa에 의한 Espaço Virtual Pedagógico 프로젝트의 구현 과정과 경험에 대한 반성을 제시합니다.

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이 텍스트는 Pinacoteca do Estado de São Paulo의 교육적 행동의 핵(Nucleus of Educational Action) 프로그램을 통해 개발된 접근성 조치에 대해 논의합니다. 여기에는 장애가 있는 대중뿐만 아니라 공식 문화 과정 및 시스템에서 동등하게 제외된 다른 사람들도 포함됩니다.

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교육 방문 및 기타 조치를 통해 학교 대중, 교사 및 일반을 대상으로 하는 서비스 프로그램을 제공합니다. 이 텍스트는 2010년 Pinacoteca do Estado de São Paulo와 Recife 및 Porto Alegre의 Santander Cultural에서 열린 국제 회의 Diálogos em Educação, Museu e Arte를 위해 출판되었습니다.