образования Другие тексты

Описание:

Презентация Адрианы Мортара на 5-й встрече музеев в Сан-Паулу, посвященная CECA – вкладу ИКОМ в музейное образование в Сан-Паулу.

Описание:

В ней представлены различия между формальным и неформальным образованием.

Описание:

"Так что это значит? Как это материализуется? Это означает смелое и решительное выполнение нашей повествовательной функции. Это означает признание безотлагательности нашей роли как социальных институтов и смелое продвижение вперед. И это означает, что мы должны творчески подходить к тому, как мы делаем свою работу. Иногда это самая большая проблема из всех — создание новых моделей практики, когда мы все еще привязаны к старым привычкам ума. Далее мы рассмотрим некоторые соображения по творческому подходу к построению нарратива».

Описание:

Предложение идеи жидкого образования, концептуальное предположение о действиях Ядра образовательного действия Пинакотека до Эстадо-де-Сан-Паулу.

Описание:

В нем представлен процесс имплантации и концептуальные предпосылки Ядра образовательной деятельности Пинакотека до Эстадо-де-Сан-Паулу. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Учебное пособие, разработанное Рикардо Рубиалесом для учебного курса в области образования, предлагаемого команде преподавателей Núcleo de Ação Educativa в Pinacoteca do Estado de São Paulo. [текст на испанском]

Описание:

«В тексте, задуманном из серии личных размышлений через короткие эссе, представлены вопросы и идеи о новых парадигмах и проблемах музея 2010 века. Авангардная музеология, занимающаяся активным участием публики и построением музейного пространства как агента перемен и социального катализатора, подчеркивает необходимость этих идей в контексте повседневной работы музея». Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в XNUMX году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри. [текст на испанском]

Описание:

«Эта коллекция электронных книг о музее = гипертекстовых пространствах создана из серии личных размышлений в форме коротких эссе и представляет вопросы и идеи о новых парадигмах и вызовах музея в XNUMX веке. Авангардная музеология, занимающаяся активным участием публики и построением музейного пространства как агента перемен и социального катализатора, подчеркивает необходимость этих идей в контексте повседневной работы музея».

Описание:

Текст обращается к необходимости действий по просвещению и оценке наследия с процессом сохранения памяти и открытия новых смыслов.

Описание:

«Если мы хотим построить инклюзивный и демократический мир, нам нужно дать новое определение грамотности, чтобы включить в него все наши умственные способности и их языки, и применить это новое понимание с помощью методов освобождения. Нам необходимо поместить письменное слово как один из языков среди других, составляющих постоянный процесс, который мы можем назвать культурной грамотностью. [..] Я предлагаю ценить другие языки и интеллекты, которые мы интуитивно используем все время, превращая их в сознательные инструменты осознания, самочтения, рефлексивной идентификации и освобождения посредством педагогики самоопределения».

Описание:

«Участие — это попытка откликнуться на желание внести свой вклад в демократизацию культуры, которая не считает, что есть культура мудрая и невежественная, а скорее тем, что мы все можем быть «авторами», способными заинтересовать других получателей, зрителей. , посетители.

Содействие участию посетителей подразумевает создание ситуаций обмена и приближение к концепции сообщества во всей его сложности. Сообщество относится к любой группе людей, которые отождествляют себя друг с другом, у которых есть что-то общее. Это концепция, которая находится в постоянном движении, с разными масштабами».

Описание:

«У нас все еще есть старый обычай думать о музее как о месте, где можно учиться у искусства или выражений культуры, у того или иного художника, у той или иной школы, у искусства той или иной страны. Это лишь одно из многочисленных чтений, которые может предложить музей, и, возможно, наименее актуальное для нашего времени. Интересно узнать о жизни Ван Гога, Леона Феррари или Леонилсона и о методах, которые они использовали. Но гораздо ценнее попытаться открыть произведение, как открыть слово в книге, чтобы найти его глубокий смысл. Важно то, как из того, что предлагает нам музей, мы можем научиться читать то, что есть в нашей собственной жизни, в совместном существовании, в сосуществовании на этой планете. И совершенно особым образом научиться понимать богатство различий: суть совместной жизни».

Описание:

«Как музей в наши дни должен относиться к публике? Какая публика ходит в музей и какие способы восприятия возникают при контакте с произведением искусства в мире, столь «зараженном» средствами массовой информации?» На основе этих вопросов автор обсуждает взаимосвязь между эрудированным знанием, повседневной жизнью и различными медиа. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, стр. 98.

Описание:

«Писать о посреднической роли учителя — значит выделять один из многих аспектов, связанных с процессом обучения. По этой причине я решил указать на ряд вопросов о ролях, которые берут на себя учителя, их повседневной деятельности и особенностях преподавательской деятельности, не намереваясь исчерпывать ни одну из этих тем. В этой статье я указываю лишь несколько способов практиковать преподавание искусства, будь то в классе или на выставочных площадках».

Описание:

«Какие связи существуют между сообществами и коллекциями? Интересуется ли сообщество сикхов только экспонатами и предметами, связанными с сикхами? Как мы можем поддерживать отношения с этими сообществами после окончания шоу? Мы также поднимаем другие вопросы, связанные с равенством, такие как классовая принадлежность, инвалидность и пол, а также взаимодействие этих аспектов. Как насчет сообществ, у которых нет коллекций? Например, в Музее Виктории и Альберта нет Галереи Африки, хотя в Великобритании высока доля лиц африканского происхождения.

Чтобы глубже изучить некоторые из этих вопросов, мы получили финансирование от Фонда лотереи наследия для трехлетнего проекта «Наращивание потенциала и культурная собственность — работа с культурно разнообразными сообществами».

Описание:

Музеи — это, прежде всего, образовательные учреждения, которые обретают смысл и идентичность благодаря взаимодействию между посетителями и контентом. В этом ракурсе автор защищает построение теории демократического прогрессивного музейного образования, в которой рассматриваются цели и конкретные практики образования, поддерживаемые педагогической теорией Джона Дьюи. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

В этом тексте делается попытка представить «Конец романтики, 1912 год» Антонио Паррейраса и сравнить его с романтическим периодом бразильской литературы на основе анализа этой картины, которая в настоящее время является частью выставки «Искусство в Бразилии: история» в Пинакотеке Сан-Паулу.

Описание:

«Презентация посвящена процессу построения и реализации выставочного проекта «Искусство в Бразилии: история в Пинакотеке Сан-Паулу». Обсуждается разработка выставки музейной коллекции, анализируя ее с разных точек зрения: методология совместной работы, построение историко-художественного нарратива, экспографический дизайн, текстовое содержание и образовательные ресурсы, среди прочего».

Описание:

«Нет, дорогой читатель. Этот текст не претендует на ответ на вопрос «что такое искусство?». По крайней мере, не окончательно. Этот текст — приглашение вместе подумать о том, что сегодня мы называем искусством, и, следовательно, о том, как происходит эта операция».

Описание:

Текст презентации каталога выставки «100 лет искусству Сан-Паулу», который включает работы, посвященные 1912-летию CPFL — между 2012 и XNUMX годами — таким образом отмечая параллельные траектории между этим учреждением и пинакотекой Estado de São Paulo.

Описание:

Авторы Гамильтон Фариа и Педро Гарсия выносят на обсуждение такие вопросы, как искусство и социальная, экономическая, политическая и культурная реальность; мультикультурализм и культурная самобытность; роль художника в обществе и право каждого на культурное гражданство. Предложение состоит в том, что каждый должен быть творцом и ценителем искусства. ПОЛИС – ПЕРЕОБОРУДОВАНИЕ МИРА, стр. 124 – 126.

Описание:

«Что характеризует игру? В чем специфика цифровых игр? Можно ли быть игрой и в то же время образовательной? Могут ли игры способствовать процессам присвоения и производства знаний в любой области знаний? Дети учатся, играя? Начиная с этих более широких вопросов, этот текст стремится проблематизировать использование, ограничения и потенциал цифровых игр, разработанных культурными и образовательными учреждениями».

Описание:

В нем представлены действия образовательной сферы Itaú Cultural. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Размышления о процессах диалога с искусством, происходящих в Instituto Tomie Ohtake и в Образовательном кураторстве 29-й Биеннале в Сан-Паулу. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

В нем рассматриваются образовательные кураторские процессы при построении образовательного сектора и указываются передовые методы образовательного процесса в музеях на примерах из Музея Республики. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Он представляет культурное пространство Сантандера, его образовательную функцию и стратегии посредничества. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

В нем рассматриваются предположения и образовательная практика Института Инхотим. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Заключительный отчет IV симпозиума: Лидеры культуры для Десаролло, состоявшегося в Музее Антиокии 08, 09 и 10 февраля 2012 г. в городе Медельин, Колумбия. Темой этого Симпозиума была «Территория как выражение культуры». [текст на испанском]

Заключительный отчет IV симпозиума: Лидеры культуры за развитие, состоявшегося в Museo de Antioquia 08, 09 и 10 февраля 2012 г. в городе Медельин, Колумбия. Темой этого симпозиума была «территория как выражение культуры». [На испанском]

Описание:

Он представляет собой координацию образовательно-культурных программ Museu do Homem do Nordeste. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Презентация научно-образовательной зоны расширения музея Тиссена-Борнемисы (Мадрид, Испания). Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри. [Текст на испанском языке]

Презентация научно-исследовательской и образовательной части музея Тиссена-Борнемисы (Мадрид, Испания). Текст был опубликован для Международного Encuentro Diálogos en Educación, Museos y Arte, который проводился в 2010 году в Пинакотеке дель Эстадо-де-Сан-Паулу и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри. [на испанском]

Описание:

В интервью, данном педагогу по искусству Андерсону Пиньейро, социолог и антрополог Эдуардо Дуарте, работающий в области эпистемологии, кино, коммуникации и фотографии, комментирует вопросы, связанные с образованием, посредничеством, и акцентирует внимание, в частности, на важности воплощения опыт. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, С. 35.

Описание:

«В статье обсуждаются результаты исследования, целью которого было понять процесс развития зрительно-эстетического понимания учащихся в результате систематического воздействия чтения и эстетической дискуссии в течение восьми лет начального образования в одном и том же классе. в лонгитюдном исследовании. В нем сравниваются эстетические представления учащихся экспериментальной группы с представлениями учащихся контрольной группы, приводятся отрывки из диалогов, проводимых перед произведениями и изображениями. Он защищает введение эстетического обсуждения в классе с начальных классов, уважая и ценя интуитивные идеи и теории, которые приносят ученики, критикуя современные подходы к чтению образов, обычно формалистического характера». ОБРАЗОВАНИЕ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ, стр. 49.

Описание:

Соображения о роли посредника/педагога в музеях и галереях, определяющие его как того, кто обеспечивает критическое и осмысленное прочтение произведений искусства, понимаемых как области трансдисциплинарных и мультиреферентных исследований, стимулирующих коллективное построение знаний. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, стр. 59.

Описание:

В форме интервью авторы Нина Веласко Крус и Андерсон Пиньейро, диалог об истинности произведения искусства, различных способах видения, контекстах производства и оценки произведения, отношениях субъекта и объекта. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, стр. 63.

Описание:

«Тема чтения изображений привлекла внимание учителей искусства с тех пор, как новые подходы принесли образ искусства в класс после десятилетий гегемонии свободного выражения. Однако эта тема не всегда обсуждалась для того, чтобы рассмотреть предмет чтения: ученика. Потому что это предложение мы хотим сделать учителю рисования, который хочет дать истинное (и современное) эстетическое образование своему ученику. Какими бы ни были ваши педагогические задачи, ваши предложения должны учитывать условия формирования знаний учащихся в области эстетического чтения. 🇧🇷

Описание:

«Статья рассматривает город как образовательную возможность, усиливая роль чтения образов в школе. На основе города Антонио Прадо, RS, внесенного в список Института истории и искусства национального наследия (IPHAN), текст предлагает прочтение города, в котором живут дети и подростки, как средство доступа к пониманию и сохранению не только наследия. общественная, а жизнь, направленная на построение менее хищнического, более критического, чувствительного и любящего будущего. В этом обсуждении также рассматривается концепция города со времен Афин и то, как сегодня возникают отношения между человеческими телами и городскими пространствами посредством повседневных действий, таких как жизнь, ходьба и разговоры».

Описание:

Автор выражает озабоченность по поводу некоторых публикаций, которые субсидируют занятия по чтению изображений в классе, особенно те, которые предназначены для детей. Ставит под сомнение некоторые процедуры, обычно происходящие в работе зрительного чтения и в построении эстетического мышления, оценивая роль учителя как грамотного посредника. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, стр. 73.

Описание:

«Как стимулировать встречу с работой?» В данном тексте автор представляет некоторые размышления по этому вопросу.

Описание:

В виде заметок автор обращается к вопросам частоты посещения музеев семьями с детьми, делая акцент на общественно-просветительских акциях в музеях современного искусства. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Автор представляет краткий концептуальный обзор отношений между детьми и музеями, а затем обрисовывает в общих чертах некоторые возможные сюжеты между ними. Текст был опубликован для Международной встречи Diálogos em Educação, Museu e Arte, состоявшейся в 2010 году в Pinacoteca do Estado de São Paulo и Santander Cultural в Ресифи и Порту-Алегри.

Описание:

Соображения о роли посредника в выставочных пространствах с акцентом на важности и уважении, которые должны иметь место во взаимодействии «миров посредника и мира посетителя», в процессе участия, который превращает посещение музея в настоящий опыт. ДИАЛОГИ МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И ПУБЛИКОЙ, стр. 41.

Описание:

Культурный интерес лежит в основе желания, которое мотивирует туристов, побуждая их исследовать, открывать и наслаждаться другими культурами. В этом смысле текст касается отношений между туризмом и музеями в Бразилии, уделяя особое внимание пинакотеке штата Сан-Паулу и ее образовательной деятельности.