Eğitici Diğer Metinler

CECA – ADRIANA MORTARA, SÃO PAULO'DAKİ MÜZELERDE EĞİTİME ICOM KATKILARI

Tanımlama

Açıklama:

Adriana Mortara'nın 5. São Paulo Müzeler Toplantısında CECA – ICOM'un São Paulo'daki müze eğitimine katkıları konulu sunumu.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: En İyi Uygulamalar

Etiket: İyi alışkanlıklar

Etiket: CECA-ICOM

yayın

Yayın tarihi: 02 Temmuz 2013

ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM ARASINDAKİ FARKLAR

Tanımlama

Açıklama:

Örgün ve yaygın eğitim arasındaki farkları sunar.

Etiketler

Etiket: resmi eğitim

Etiket: yaygın eğitim

Etiket: Öğrenme süreci

yayın

Yayın tarihi: 05 Kasım 2015

Tanımlama

Açıklama:

"Peki bunun anlamı nedir? Nasıl gerçekleşir? Bu, anlatı işlevimizi cesaret ve kararlılıkla kucaklamak anlamına gelir. Sosyal kurumlar olarak rolümüzün ardındaki aciliyeti kabul etmek ve cesurca ilerlemek anlamına gelir. Ve bu, işimizi nasıl yaptığımız hakkında yaratıcı bir şekilde düşünmek anlamına gelir. Bu bazen en büyük zorluktur – biz hala eski zihinsel alışkanlıklara bağlıyken yeni uygulama modelleri yaratmak. Bundan sonra, anlatı inşası hakkında yaratıcı bir şekilde düşünmek için bazı hususlara bakacağız.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: yaygın eğitim

Etiket: müze izleyicileri

yayın

Yayın tarihi: 17 Kasım 2015

Tanımlama

Açıklama:

Sıvı Eğitim fikrinin önermesi, Pinacoteca do Estado de São Paulo'nun Eğitimsel Eylem Çekirdeğinin eylemleri için kavramsal varsayım.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Deneyim

Etiket: Sıvı eğitim.

yayın

Yayın tarihi: 22 Eylül 2015

Tanımlama

Açıklama:

Pinacoteca do Estado de São Paulo Eğitim Eyleminin Çekirdeği'nin yerleştirme sürecini ve kavramsal varsayımlarını sunar. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: entegre müze

Etiket: Zygmunt Baumann

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: Müzenin eğitim işlevi.

Etiket: John Dewey

Etiket: Deneyim

Etiket: Müzenin sosyal işlevi

Etiket: Yeni Müzecilik

Etiket: Sıvı eğitim.

Etiket: Jorge Larrosa.

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

EĞİTİM, ÖĞRENİM VE SANAT

Tanımlama

Açıklama:

Ricardo Rubiales tarafından Pinacoteca do Estado de São Paulo'daki Núcleo de Ação Educativa'dan eğitimciler ekibine sunulan bir eğitim kursu için geliştirilen çalışma kitabı. [İspanyolca metin]

Etiketler

Etiket: Howard Gardner

Etiket: Öğrenme süreci

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: eğitim teorisi

Etiket: arabuluculuk

Etiket: Deneyim

Etiket: önemli deneyim

Etiket: Yapılandırmacılık.

Etiket: Eğitimci eğitimi.

Etiket: Eğitimci rolü.

yayın

Yayın tarihi: 24 Ocak 2012

EL MUSEO CONTEMPORÂNEO – GELECEĞİN KATALİZCİSİ

Tanımlama

Açıklama:

“Kısa denemeler yoluyla bir dizi kişisel düşünceden tasarlanan metinde, 2010. yüzyıl müzesinin yeni paradigmaları ve zorlukları hakkında sorular ve fikirler sunuluyor. Halkın aktif katılımı ve müze alanının bir değişim aracı ve sosyal katalizör olarak inşa edilmesiyle ilgilenen avangart müzecilik, müzenin günlük çalışmaları bağlamında bu fikirlere duyulan ihtiyacı vurguluyor.” Metin, XNUMX yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı. [İspanyolca metin]

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: eğitim teorisi

Etiket: Müzenin sosyal işlevi

Etiket: Müzecilik.

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

Tanımlama

Açıklama:

“Müze = hipermetinsel alanlar hakkındaki bu e-kitap koleksiyonu, kısa denemeler biçimindeki bir dizi kişisel düşünceden oluşturuldu ve XNUMX. yüzyılda müzenin yeni paradigmaları ve zorlukları hakkında sorular ve fikirler sunuyor. Halkın aktif katılımı ve müze alanının bir değişim aracı ve sosyal katalizör olarak inşa edilmesiyle ilgilenen avangart müzecilik, müzenin günlük çalışmaları bağlamında bu fikirlere duyulan ihtiyacın altını çiziyor.”

Etiketler

Etiket: Öğrenme süreci

Etiket: gülünç eğitim faaliyetleri

Etiket: Deneyim

Etiket: önemli deneyim

Etiket: Müzenin sosyal işlevi

Etiket: Oyna

Etiket: Yeni Müzecilik

yayın

Yayın tarihi: 29 Eylül 2015

MÜZE VE MİRAS: OLASI ANLAM

Tanımlama

Açıklama:

Metin, hafızayı koruma süreci ve yeni anlamların keşfi ile miras eğitimi ve mirasın değerlendirilmesi eylemlerine duyulan ihtiyacı ele almaktadır.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: miras eğitimi

yayın

Yayın tarihi: 05 Kasım 2015

MAHREM MÜZE: KÜLTÜR, EĞİTİM VE ESTETİK ARASINDAKİ DİYALOGLAR, DAN BARON

Tanımlama

Açıklama:

“Kapsayıcı ve demokratik bir dünya inşa edeceksek, okuryazarlığı tüm zekalarımızı ve dillerini içerecek şekilde yeniden tanımlamamız ve bu yeni anlayışı özgürleştirme yöntemleriyle uygulamamız gerekiyor. Kültürel okuryazarlık diyebileceğimiz kalıcı bir süreci oluşturan diller arasında yazılı söze de yer vermemiz gerekiyor. [..] Sezgisel olarak her zaman kullandığımız diğer dillerin ve zekaların takdir edilmesini, onları bir kendi kaderini tayin etme pedagojisi aracılığıyla bilinçli farkındalık, kendi kendine okuma, yansıtıcı özdeşim ve özgürleşme araçlarına dönüştürmeyi öneriyorum.”

Etiketler

Etiket: Kültürel okur yazarlık.

Etiket: Samimi diyalog.

Etiket: Sosyal içerme.

Etiket: çoklu Zeka

Etiket: Topluluk aşaması.

Etiket: diyalojik süreç

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

Tanımlama

Açıklama:

“Katılım, bilge bir kültür ve cahil bir kültür olduğunu düşünmeyen, aksine hepimizin diğer alıcıları, izleyicileri ilgilendirebilecek “yazarlar” olabileceğimizi düşünen, kültürün demokratikleşmesine katkıda bulunma arzusuna cevap verme girişimidir. , Ziyaretçi.

Ziyaretçi katılımını teşvik etmek, değişim durumları oluşturmak ve topluluk kavramına tüm karmaşıklığıyla yaklaşmak anlamına gelir. Topluluk, birbirleriyle özdeşleşen, ortak bir şeyleri paylaşan herhangi bir insan grubunu ifade eder. Sürekli değişen, farklı kapsamlarda olan bir kavram.”

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: yaygın eğitim

Etiket: müze izleyicileri

yayın

Yayın tarihi: 17 Kasım 2015

Tanımlama

Açıklama:

“Müzeyi, sanattan veya kültürel ifadelerden, şu veya bu sanatçıdan, şu veya bu okuldan, şu veya bu ülkenin sanatından öğrenilen bir yer olarak düşünme geleneğine hâlâ sahibiz. Bu, müzenin sunabileceği birçok okumadan sadece biri ve muhtemelen bu zamanlar için en az alakalı olanı. Van Gogh veya León Ferrari veya Leonilson'ın hayatını ve kullandıkları teknikleri bilmek ilginç. Ama bir kitaptaki kelimeyi derin manasını bulmak için açmak nasılsa, eseri açmaya çalışmak çok daha değerlidir. Önemli olan, müzenin bize sunduklarından yola çıkarak, bu gezegende kendi hayatımızda, ortak varoluşta, birlikte varoluşta olanı okumayı nasıl öğrenebileceğimizdir. Ve çok özel bir şekilde, farklılıktaki zenginliği okumayı öğrenmek: Birlikte yaşamanın özü.”

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: yaygın eğitim

Etiket: müze izleyicileri

“KİRLENMİŞ” DÜNYADA MÜZE VE HALKI, ALEXANDRE DIAS RAMOS

Tanımlama

Açıklama:

“Günümüzde bir müzenin halkla ilişkisi nasıl olmalıdır? Medyanın bu kadar “kirlettiği” bir dünyada, müzeye hangi seyirciler gidiyor ve sanat eseriyle temas halinde olan kavrayış tarzları neler? Yazar, bu sorulara dayanarak, bilgili bilgi, günlük yaşam ve farklı medya arasındaki ilişkileri tartışıyor. SANAT VE KAMU ARASINDA DİYALOGLAR, s 98.

Etiketler

Etiket: müze izleyicileri

Etiket: kitlesel iletişim

Etiket: Müzeolojik iletişim.

Etiket: Medya kültürü.

ARABULUCULUK PROFESÖRÜ

Tanımlama

Açıklama:

“Öğretmenin aracı rolü hakkında yazmak, öğretme eylemini içeren birçok yönden birini izole etmektir. Bu nedenle, bu konuların hiçbirini bitirmek niyetinde olmadan, öğretmenlerin üstlendikleri roller, günlük faaliyetleri ve öğretim etkinliklerinin özellikleri hakkında bir dizi soruya işaret etmeyi seçtim. Bu makalede, ister sınıfta ister sergi alanlarında olsun, sanat eğitimi vermenin birkaç yolunu gösteriyorum.”

Etiketler

Etiket: resmi eğitim

Etiket: Öğrenme süreci

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: Öğretmen eğitimi

Etiket: arabuluculuk

yayın

Yayın tarihi: 05 Kasım 2015

Tanımlama

Açıklama:

“Topluluklar ve koleksiyonlar arasındaki bağlantılar nelerdir? Sih topluluğu yalnızca Sih ile ilgili sergiler ve nesnelerle mi ilgileniyor? Gösteri bittikten sonra bu topluluklarla ilişkileri nasıl sürdürebiliriz? Ayrıca sınıf, engellilik ve cinsiyet gibi eşitlikle ilgili diğer konuları ve bu yönlerin nasıl etkileşime girdiğini de gündeme getiriyoruz. Koleksiyonları olmayan topluluklar ne olacak? Örneğin, Birleşik Krallık'ta yüksek oranda Afrika kökenli insan olmasına rağmen, Victoria & Albert Müzesi'nde bir Afrika Galerisi yoktur.

Bu konuların bazılarını daha derinlemesine incelemek için, Kültürel açıdan farklı topluluklarla çalışan 3 yıllık bir proje olan Kapasite Geliştirme ve Kültürel Sahiplik için Miras Piyango Fonu'ndan fon aldık.”

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: yaygın eğitim

Etiket: müze izleyicileri

yayın

Yayın tarihi: 17 Kasım 2015

MÜZE EĞİTİMİNDE DEMOKRATİK BİR TEORİ: DEMOKRASİ VE MÜZELER, GEORGE E. HEIN

Tanımlama

Açıklama:

Müzeler, ziyaretçiler ve içerik arasındaki etkileşim yoluyla anlam ve kimlik kazanan her şeyden önce eğitim kurumlarıdır. Bu perspektifte yazar, John Dewey'in eğitim teorisi tarafından desteklenen, eğitimin amaçlarını ve belirli uygulamalarını dikkate alan, müzelerde demokratik ilerici eğitim teorisinin inşasını savunmaktadır. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: ilerici demokrasi

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: Müzenin eğitim işlevi.

Etiket: eğitim teorisi

Etiket: İlerici Demokratik Eğitim Teorisi

Etiket: John Dewey

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

ANTONIO PARREIRAS: DERS KİTAPLARINDA EDEBİYAT İLE TARİH ARASINDA

Tanımlama

Açıklama:

Bu metin, Antonio Parreiras'ın Romantizm Sonu'nu (1912) sunmayı ve şu anda Brezilya'da Sanat: Pinacoteca de São Paulo'da bir öykü sergisinin bir parçası olan bu tablonun analizinden hareketle bunu Brezilya edebiyatının romantik dönemiyle karşılaştırmayı amaçlıyor.

Etiketler

Etiket: Brezilya Sanatı.

Etiket: Brezilya edebiyatı.

Etiket: Didaktik kitaplar.

yayın

Yayın tarihi: 02 Aralık 2015

Tanımlama

Açıklama:

“Sunum, “Brezilya'da Sanat: Pinacoteca de São Paulo'da bir hikaye” sergi projesinin yapım ve uygulama sürecini ele alıyor. Bir müze koleksiyonu sergisinin detaylandırılması, onu farklı bakış açılarından analiz ederek tartışılıyor: işbirlikçi çalışma metodolojisi, sanat tarihi anlatısının oluşumu, dışlayıcı tasarım, metin içeriği ve eğitim kaynakları, diğerleri arasında."

Etiketler

Etiket: XNUMX. Yüzyıl Brezilya Koleksiyonları

Etiket: Sergiler Brezilya XNUMX. yüzyıl.

Etiket: Müzeler Brezilya XNUMX. yüzyıl.

SANATI TARTIŞMAK: GİRİŞ

Tanımlama

Açıklama:

"Hayır sevgili okuyucu. Bu metin, 'sanat nedir?' sorusuna cevap vermeyi amaçlamamaktadır. En azından kesin olarak değil. Bu metin, bugün sanat dediğimiz şeyi ve dolayısıyla bu işlemin nasıl gerçekleştiğini birlikte düşünmeye davettir.”

Etiketler

Etiket: Alfred Gell.

Etiket: sanat konsepti

Etiket: sanat çağı

Etiket: görüntü yaşı

Etiket: Hans Belting

Etiket: yeniden doğuş

Etiket: Estetik Teori

Etiket: kurumsal teori

Etiket: Yorumlama Teorisi

“PAULİSTA SANATININ 100 YILINDA” SERGİSİ – CPFL

Tanımlama

Açıklama:

CPFL'nin 100 ile 1912 arasındaki 2012. yıl dönümünü kapsayan çalışmaları içeren ve böylece bu kurum ile Pinacoteca do Estado de São Paulo arasındaki paralel gidişatı kutlayan “São Paulo sanatının XNUMX yılı” sergi kataloğunun sunum metni.

Etiketler

Etiket: Brezilya Sanatı.

Etiket: CPFL.

Etiket: Sergiler.

yayın

Yayın tarihi: 02 Aralık 2015

ÖNERİLER, HAMILTON FARIA VE PEDRO GARCIA

Tanımlama

Açıklama:

Yazarlar Hamilton Faria ve Pedro Garcia, sanat ve sosyal, ekonomik, politik ve kültürel gerçeklik gibi konuları tartışmaya açıyor; çok kültürlülük ve kültürel kimlik; sanatçının toplumdaki rolü ve herkesin kültürel yurttaşlık hakkı. Öneri, herkesin sanatın yaratıcısı ve zevk sahibi olması gerektiğidir. POLİS – DÜNYANIN YENİDEN BÜYÜSÜ, s 124 – 126.

Etiketler

Etiket: Sanat-Toplum

Etiket: Kültürel Haklar.

Etiket: Kültürel kimlik.

Etiket: çok kültürlülük

yayın

Yayın tarihi: 15 Nisan 2010

DİJİTAL OYUN: KÜLTÜR VE EĞİTİMDEKİ SINIRLARI VE OLASILIKLARI ÜZERİNDE DÜŞÜNMEK, MARIA ISABEL LEITE

Tanımlama

Açıklama:

“Bir oyunu karakterize eden nedir? Dijital oyunların özelliği nedir? Hem oyun hem de eğitici olmak mümkün mü? Oyunlar, bilginin herhangi bir alanında sahiplenme ve bilgi üretimi süreçlerini destekleyebilir mi? Çocuklar oynayarak öğrenir mi? Bu daha geniş sorunlardan yola çıkarak, bu metin, kültür ve eğitim kurumları tarafından geliştirilen dijital oyunların kullanımlarını, sınırlarını ve potansiyelini sorunsallaştırmayı amaçlamaktadır.”

Etiketler

Etiket: gülünç eğitim faaliyetleri

Etiket: Oyna

Etiket: Eğitim-Kültür.

Etiket: Eğitim-Toplum.

Etiket: Oyunlar.

Etiket: Dijital oyunlar

Etiket: Eğitici oyunlar

YAYGIN EĞİTİMDE SANAT VE KÜLTÜR, RENATA BITTENCOURT

Tanımlama

Açıklama:

Itaú Cultural'ın eğitim alanındaki eylemleri sunar. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: arabuluculuk

Etiket: Eğitim programları

Etiket: Itau Kültürel

Etiket: Yol Tarifi Eğitim Programı.

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

RÜZGARIN DENGESİ, STELA BARBIERI

Tanımlama

Açıklama:

Instituto Tomie Ohtake'de ve 29. São Paulo Bienali Eğitim Küratörlüğünde gerçekleşen sanatla diyalog süreçleri üzerine düşünceler. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: Eğitim programları

Etiket: Eğitim küratörlüğü.

Etiket: São Paulo Bienali.

Etiket: Enstitü Tomie Ohtake.

MÜZELERDE İYİ EĞİTİM UYGULAMALARI İÇİN KRİTERLER, MAGALY CABRAL

Tanımlama

Açıklama:

Bir Eğitim Sektörünün inşasında eğitim küratörlüğü süreçlerini ele alır ve Cumhuriyet Müzesi'nden örneklerle müzelerdeki eğitim süreçlerine yönelik iyi uygulamaları işaret eder. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: En İyi Uygulamalar

Etiket: İyi alışkanlıklar

Etiket: Müze eğitimi.

Etiket: Eğitim programları

Etiket: Eğitim küratörlüğü.

Etiket: Cumhuriyet Müzesi.

ULUSLARARASI EĞİTİM, MÜZE VE SANATTA DİYALOG TOPLANTILARI, MARIA HELENA GAIDZINSKI

Tanımlama

Açıklama:

Santander Kültürel alanını, eğitim işlevini ve arabuluculuk stratejilerini sunar. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: Deneyim

Etiket: Eğitim programları

Etiket: Santander Kültürel

Etiket: Deneyim

INHOTIM ENSTİTÜSÜNDE TOPLANTI, SEYAHAT, SÜREÇ VE DENEYİM, JANAINA MELO

Tanımlama

Açıklama:

Inhotim Enstitüsü'nün varsayımlarını ve eğitim uygulamalarını ele alır. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: John Dewey

Etiket: Öğretmen eğitimi

Etiket: arabuluculuk

Etiket: Deneyim

Etiket: Eğitim programları

Etiket: okul seyircisi

IV. SEMPOZYUM NİHAİ RAPORU: EL DESAROLLO'DAN KÜLTÜREL LİDERLER

Tanımlama

Açıklama:

Kolombiya'nın Medellín şehrinde 08, 09 ve 10 Şubat 2012 tarihlerinde Antioquia Müzesi'nde düzenlenen IV. Sempozyum: Desarollo için Kültür Liderleri Nihai Raporu. Bu Sempozyumun teması “kültürün ifadesi olarak bölge” idi. [İspanyolca metin]

Kolombiya'nın Medellín şehrinde 08, 09 ve 10 Şubat 2012 tarihlerinde Museo de Antioquia'da düzenlenen IV. Sempozyum: Kalkınma için Kültürel Liderler Nihai Raporu. Bu Sempozyumun teması “kültürün ifadesi olarak bölge” idi. [İspanyolca'da]

Etiketler

Etiket: Kültür.

Etiket: Kültür Yönetimi.

Etiket: Kültür Yönetimi

Etiket: Kültürel Liderler

Etiket: Kültür Liderleri.

Etiket: Antakya Müzesi

Etiket: Kültürel Miras

Etiket: Bölge

yayın

Yayın tarihi: 18 Eylül 2012

DO HOMEM DO NORDESTE, SILVIA CELESTE BRASILEIRO MÜZESİ KOLEKSİYONUNDAN SOSYAL İÇERME SÜRECİ

Tanımlama

Açıklama:

Museu do Homem do Nordeste'nin Eğitim-Kültürel Programlarının Koordinasyonunu sunar. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: Eğitim programları

Etiket: Joaquim Nabuco Vakfı.

Etiket: Sosyokültürel içerme.

Etiket: Sosyal Müzecilik.

Etiket: Kuzeydoğu İnsan Müzesi

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

RUFINO FERRERAS MARCOS THYSSEN-BORNEMISZA MÜZESİ'NİN ARAŞTIRMA VE EĞİTİM GENİŞLETME ALANINA YAKLAŞTIRMA.

Tanımlama

Açıklama:

Thyssen-Bornemisza Müzesi'nin (Madrid, İspanya) Araştırma ve Eğitim Yayım Alanının Sunumu. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı. [İspanyolca metin]

Thyssen-Bornemisza Müzesi'nin (Madrid, İspanya) Araştırma Alanının ve Eğitimsel Uzantısının Sunumu. Metin, 2010 yılında Pinacoteca del Estado de Sao Paulo'da ve Recife ve Porto Alegre'deki Santander Kültür Merkezi'nde düzenlenen Uluslararası Encuentro Diálogos en Educación, Museos y Arte için yayınlandı. [ispanyolca'da]

Etiketler

Etiket: müze halkı

Etiket: Thyssen-Bornemisza.

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: müze izleyicileri

Etiket: Müze eğitimi.

Etiket: açık müze

Etiket: müze ve internet

Etiket: Açık Müze

Etiket: müze ve internet

Etiket: Eğitim programları

DENEYİMİN TEŞHİS EDİLMESİ: “BANA NE İÇİN SÖYLÜYORSUNUZ?”, ANDERSON PINHEIRO VE EDUARDO DUARTE

Tanımlama

Açıklama:

Epistemoloji, sinema, iletişim ve fotoğrafçılık alanlarında çalışan sosyal bilimci ve antropolog Eduardo Duarte, sanat eğitimcisi Anderson Pinheiro ile yaptığı söyleşide eğitim, arabuluculuk ile ilgili konulara değiniyor ve özellikle somutlaştırmanın önemine odaklanıyor. bir deneyim SANAT İLE KAMU ARASINDAKİ DİYALOGLAR, S 35.

Etiketler

Etiket: Eğitimci eğitimi.

Etiket: Eğitimci rolü.

Etiket: Görüşme

Etiket: Şekillenme.

Etiket: Estetik deneyim.

yayın

Yayın tarihi: 15 Nisan 2010

GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETİMİNDE ESTETİK, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Tanımlama

Açıklama:

“Makale, İlköğretimin sekiz yılı boyunca, aynı sınıfta, okuma etkinliklerine ve estetik tartışmaya sistematik olarak maruz kalmanın bir sonucu olarak, öğrencilerin görsel estetik anlayışının gelişim sürecini anlamaya yönelik bir araştırmanın sonuçlarını tartışmaktadır. uzunlamasına çalışmada. Eserler ve görseller önünde gerçekleştirilen diyaloglardan alıntılar sunarak, deney grubundaki öğrencilerin estetik anlayışlarını kontrol grubundaki öğrencilerin estetik anlayışlarıyla karşılaştırır. Öğrencilerin getirdiği sezgisel fikirlere ve teorilere saygı duyarak ve bunlara değer vererek, genellikle biçimci nitelikteki görüntüleri okumaya yönelik mevcut yaklaşımları eleştirerek, ilk sınıflardan itibaren sınıfta estetik tartışmanın başlatılmasını savunur. EĞİTİM VE GERÇEKLİK, s 49.

Etiketler

Etiket: resmi eğitim

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: okul seyircisi

Etiket: Estetik eğitimi.

Etiket: Estetik anlayış.

ARABULUCAYI OLUŞTURAN, BAKIŞI OLUŞTURAN VE DÜNYAYI OKUMAYA YARDIMCI OLAN OKUMA?, SIMONE FERREIRA LUIZINES

Tanımlama

Açıklama:

Müzelerde ve galerilerde arabulucunun/eğitimcinin rolüne ilişkin değerlendirmeler, onu sanat eserlerinin eleştirel ve anlamlı okumalarını sağlayan - disiplinler arası ve çok referanslı çalışma alanları olarak anlaşılan - bilginin kolektif inşasını teşvik eden kişi olarak tanımlıyor. SANAT İLE KAMU ARASINDAKİ DİYALOGLAR, s 59.

Etiketler

Etiket: Öğrenme süreci

Etiket: arabuluculuk

Etiket: görüntü okuma

Etiket: Vygotsky.

İŞ İÇİN GERÇEK YOK: GÖZLEMCİ, ANDERSON PINHEIRO VE NINA VELASCO E CRUZ TARAFINDAN KURULAN İLİŞKİLER MEVCUTTUR

Tanımlama

Açıklama:

Bir röportaj şeklinde, yazarlar Nina Velasco Cruz ve Anderson Pinheiro, sanat eserinin hakikati, farklı görme biçimleri, eserin üretim ve takdir bağlamları, özne-nesne ilişkisi hakkında diyalog. SANAT İLE KAMU ARASINDAKİ DİYALOGLAR, s 63.

Etiketler

Etiket: Görüşme

Etiket: Hélio Oiticica

Etiket: Lygia Clark

Etiket: görüntü alımı

Etiket: özne-nesne ilişkisi

Etiket: Walter Benjamin

yayın

Yayın tarihi: 14 Haziran 2010

GÖRÜNTÜ OKUMA ÜZERİNE BAZI DÜŞÜNCELER, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Tanımlama

Açıklama:

“Görüntü okuma konusu, Sanat öğretmenlerinin dikkatini çekti çünkü yeni yaklaşımlar, özgür ifadenin onlarca yıllık hegemonyasından sonra sınıfa sanat görüntüsünü getirdi. Ancak okumanın öznesi olan öğrenciyi ele almak için bu konu her zaman ele alınmamıştır. Çünkü öğrencisine gerçek (ve çağdaş) bir estetik eğitim vermek isteyen resim öğretmenine yapmak istediğimiz öneri bu. Pedagojik hedefleriniz ne olursa olsun, önerileriniz estetik okuma alanında öğrenci bilgisi oluşturma koşullarını dikkate almalıdır. 🇧🇷

Etiketler

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: görüntü okuma

yayın

Yayın tarihi: 14 Haziran 2018

GÖRSELİ OKUYAN, MARA APARECIDA MAGERO GALVANI

Tanımlama

Açıklama:

“Makale, şehri eğitimsel bir olasılık olarak ele alıyor ve okulda resim okumanın rolünü pekiştiriyor. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) tarafından listelenen Antônio Prado, RS kentine dayanan metin, çocukların ve ergenlerin yaşadığı şehrin yalnızca mirası anlamak ve korumak için bir erişim aracı olarak okunmasını öneriyor. daha az yağmacı, daha eleştirel, duyarlı ve sevgi dolu bir gelecek inşa etmeyi hedefleyen yaşam. Bu tartışma aynı zamanda Atina'dan beri şehir anlayışını ve insan bedenleri ile kentsel mekanlar arasındaki ilişkinin günümüzde yaşamak, yürümek ve konuşmak gibi gündelik eylemler üzerinden nasıl oluştuğunu da ele alıyor”.

Etiketler

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: miras eğitimi

Etiket: görüntü okuma

Etiket: Okul şehri.

yayın

Yayın tarihi: 15 Nisan 2010

ESTETİK ARABULUCULUK: ELİMİZDE NELER VAR? NEYE İHTİYACIMIZ VAR?, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Tanımlama

Açıklama:

Yazar, özellikle çocuklara yönelik olanlar olmak üzere, sınıftaki görsel okuma etkinliklerini destekleyen bazı yayınlarla ilgili endişelerini dile getiriyor. Öğretmenin yetkin bir aracı olarak rolüne değer vererek, genellikle görsel okuma çalışmalarında ve estetik düşüncenin inşasında ortaya çıkan bazı prosedürleri sorgular. SANAT İLE KAMU ARASINDAKİ DİYALOGLAR, s 73.

Etiketler

Etiket: resmi eğitim

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: Estetik eğitimi.

Etiket: görüntü okuma

Etiket: estetik arabuluculuk

ESTETİK-GÖRSEL ARABULUCULUK ÜZERİNE YANSIMALAR, MARIA HELENA WAGNER ROSSI

Tanımlama

Açıklama:

“İşle karşılaşmayı nasıl teşvik edebilirim?” Bu metinde, yazar bu konuyla ilgili bazı düşünceler sunmaktadır.

Etiketler

Etiket: resmi eğitim

Etiket: sanat öğretimi

Etiket: Estetik eğitimi.

Etiket: görüntü okuma

Etiket: estetik arabuluculuk

yayın

Yayın tarihi: 20 Ocak 2011

ÇAĞDAŞ SANAT MÜZELERİNDE FARKLI KİTLELERİN EĞİTİMİNE İLİŞKİN KISA NOTLAR, CRISTIANE MABEL MEDEIRO

Tanımlama

Açıklama:

Notlar biçiminde yazar, Çağdaş Sanat müzelerindeki halk eğitimi eylemlerine odaklanarak, müzelerde çocuklu ailelerin sıklığına ilişkin soruları ele alıyor. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Uluslararası Diyaloglar Toplantısı.

Etiket: görsel kültür

Etiket: Seyirci eğitimi.

Etiket: Çağdaş Sanat Müzesi.

Etiket: çocuk izleyici

MÜZE VE ÇOCUK: İLİŞKİLER, MARIA ISABEL LEITE

Tanımlama

Açıklama:

Yazar, çocuklar ve müzeler arasındaki ilişkiyi ele almak için kısa bir kavramsal genel bakış sunar ve bundan sonra, aralarındaki bazı olası olay örgüsünün ana hatlarını çizer. Metin, 2010 yılında Recife ve Porto Alegre'deki Pinacoteca do Estado de São Paulo ve Santander Cultural'da düzenlenen Uluslararası Diálogos em Educação, Museu e Arte Toplantısı için yayınlandı.

HERHANGİ BİR ŞEKİLDE ETKİLENDİ Mİ?, ANDERSON PINHEIRO

Tanımlama

Açıklama:

Müze ziyaretini bir müze ziyaretine dönüştüren katılımcı bir süreçte, “arabulucunun dünyaları ile ziyaretçinin dünyaları” arasındaki etkileşimde olması gereken önem ve saygıya odaklanarak, sergi mekânlarında arabulucunun rolüne ilişkin değerlendirmeler. gerçek deneyim. SANAT İLE KAMU ARASINDAKİ DİYALOGLAR, s 41.

Etiketler

Etiket: müze izleyicileri

Etiket: arabuluculuk

Etiket: Deneyim

Etiket: Eğitimci rolü.

Etiket: eğitim ziyaretleri

yayın

Yayın tarihi: 15 Nisan 2010

KÜLTÜR TURİZMİ: SÃO PAULO / BREZİLYA EYALETİNDEKİ PINAKOTEKA GERÇEĞİ

Tanımlama

Açıklama:

Kültürel ilgi, turistleri motive eden, onları diğer kültürleri keşfetmeye, keşfetmeye ve tadını çıkarmaya teşvik eden arzunun merkezinde yer alır. Bu anlamda metin, São Paulo Eyaletinin Pinacoteca'sına ve onun eğitim faaliyetlerine odaklanarak Brezilya'daki turizm ve müzeler arasındaki ilişkiyi ele alıyor.

Etiketler

Etiket: Müzelerde eğitim.

Etiket: Turizm

Etiket: Kültür turizmi.

yayın

Yayın tarihi: 17 Kasım 2015

Bültenimize kaydolun

ve programımıza uyun

.

    "Tüm tanımlama bilgilerini kabul ediyorum" seçeneğine tıklayarak veya sitede gezinmeye devam ederek, şunları kabul etmiş olursunuz:
    Web sitesi deneyiminizi ve gezinmenizi geliştirmek için cihazınızda çerezleri depolamak.
    bir Gizlilik Politikası daha fazla bilgi için.

    Tüm Çerezleri Kabul Et